L’enseignement de la langue espagnole dans les diplômes universitaires espagnols. Approche à travers leurs projets d’enseignement

Résumé

Le sujet de l'enseignement des langues dans les diplômes d'enseignant de l'enseignement primaire des universités espagnoles est analysé sur la base des informations contenues dans leurs plans d'enseignement. Les données ont été obtenues à partir de 143 guides thématiques correspondant à 39 universités espagnoles. Divers aspects ont été examinés tels que le domaine de connaissances d'origine (Didactique spécifique, Sciences sociales et juridiques ou Philologie-Humanités), son caractère obligatoire ou facultatif, le nombre de crédits attribués ou encore le nom comme matière. De même, l'étude de sa situation est réalisée dans les universités des communautés autonomes bilingues avec langues co-officielles (Îles Baléares, Catalogne, Communauté valencienne, Euskadi, Galice), où un test du Chi carré a été appliqué pour vérifier la signification de les résultats obtenus. De cette analyse essentiellement quantitative et descriptive, a été tirée la conclusion générale d’une grande hétérogénéité dans la présentation des sujets. Tout cela peut être dû à la création relativement récente des départements de didactique des langues et des littératures dans les universités espagnoles, depuis le milieu des années quatre-vingt du siècle dernier.