La valeur didactique de la composante sociolinguistique dans la diffusion scientifique sur YouTube

Résumé

L'article montre les résultats de l'étude sociolinguistique des vidéos divulguées sur YouTube et estime sa valeur didactique dans le développement de la compétence communicative de la langue espagnole. Sa structure multimodale, son approche multidisciplinaire et sa simplicité lexico-syntaxique captent l’attention du public et facilitent la compréhension, ce qui rend leur utilisation tout à fait valable comme ressource pédagogique en classe de langue. Cet article analyse les vidéo-blogs informatifs les plus populaires publiés au cours des cinq dernières années dans les variétés péninsulaire et canarienne de l'espagnol, dans le but de décrire les modèles d'utilisation sociolinguistique dans des contextes de communication détendus du registre informel. L'analyse qualitative et quantitative porte sur trois groupes d'éléments : les marqueurs linguistiques des relations sociales, les expressions de la sagesse populaire et les marqueurs du registre informel. Les résultats montrent que les vidéos analysées fournissent un corpus sociolinguistique considérable qui correspond aux éléments proposés par le Conseil de l'Europe (2002). La variété et la fréquence de leur utilisation offrent de nouvelles possibilités didactiques dans le développement de la compétence communicative, tant dans le domaine de l'Espagnol Langue Étrangère que l'Espagnol pour objectifs spécifiques, comme dans la communication publique de la science.