La riflessione metalinguistica sul mutamento linguistico come strategia didattica per l’acquisizione dell’italiano come LS in apprendenti lusofoni

Abstract

Il contributo si inquadra nel contesto dell’insegnamento della lingua italiana LS ad apprendenti lusofoni, esaminando il mutamento linguistico in prospettiva sia diacronica che sincronica e concentrandosi nel trattamento dell’errore. Sono presi in considerazione due transfer negativi presenti nelle interlingue (IL) degli apprendenti a diversi livelli QCER di conoscenza, che riguardano gli articoli determinativi e i verbi essere e stare (ser e estar). Questi elementi grammaticali sono messi in relazione con le loro principali fasi di cambiamento avvenute in diacronia. Sono successivamente passati in rassegna i transfer riferiti, presenti nelle IL degli apprendenti di livello intermedio (B1 / B2 QCER) ed è, infine, delineata una proposta didattica intenta a stimolare la riflessione metalinguistica e ad agire cognitivamente nel processo di acquisizione e apprendimento della LS.