Aspetti problematici del Discorso Accademico: un’analisi dei riassunti delle tesi di laurea

  • Giuliana Fiorentino

Resumen

Aspetti problematici del Discorso Accademico: un’analisi dei riassunti
delle tesi di laurea

Descargas

La información sobre descargas todavía no está disponible.

Citas

Balboni, Paolo (2011): «Lo stile accademico nel monologo e nella scrittura», in Paola Desideri e Girolamo Tessuto (a cura di), Il discorso accademico. Lingue e pratiche disciplinari, Urbino, Quattroventi, pp. 17-42.

Basile, Grazia / Guerriero, Anna Rosa / Lubello, Sergio (2006): Competenze linguistiche per l’accesso all’università, Roma, Carocci.

Battaggion, Bianca / SALVI, Camilla (2003): «Un curriculum di scrittura per gli studenti Erasmus / Socrates in Italia», Didattica & Classe Plurilingue 7, pp. 1-8.

Beltramo, Marina / NESCI, Maria Teresa (2011): Dizionario di stile e scrittura, Bologna, Zanichelli.

Bereiter, Carl / Scardamalia, Marlene (1987): The Psychology of Written Composition, Hillsdale, NJ, Lawrence Erlbaum Associates (trad. it. (1995): Psicologia della composizione scritta, Firenze, la Nuova Italia).

Bourdieu, Pierre / Passeron, Jean Claude / De Saint Martin, Monique (1965): Rapport pédagogique et communication, Paris, The Hague, Mouton et Cie, Ecole Pratique des Hautes Etudes.

Bruni, Francesco / Alfieri, Gabriella / Fornasiero, Serena / Tamiozzo Caffi, Claudia (1991): «Aspetti pragmatici e testuali delle introduzioni a tesi di laurea e specializzazione in materie scientifiche», in Cristina Lavinio e Alberto Sobrero (a cura di), La lingua degli studenti universitari, Firenze, La Nuova Italia, pp. 71-98.

Cardona, Giorgio (1986): Storia universale della scrittura, Milano, Mondadori.

Carrada, Luisa (2012): Lavoro dunque scrivo, Bologna, Zanichelli.

Cerruti, Massimo / CINI, Monica (2007): Introduzione elementare alla scrittura accademica, Bari-Roma, Laterza.

Cerulo, Massimo (2006): «Da Simmel al “Collegio invisibile”: differenze e contributi nella costruzione del frame goffmaniano», Collana di Studi Internazionali di Scienze Filosofiche e Pedagogiche, Studi sociali, 1. www.topologik.net

Cignetti, Luca / Fornara, Simone (2014): Il piacere di scrivere. Guida all’italiano del terzo millennio, Roma, Carocci.

Ciliberti, Anna / ANDERSON, Laurie (a cura di) (1999): Le forme della comunicazione accademica, Milano, Franco Angeli.

De Masi, Salvatore / MAGGIO, Maria (2006): «Gli studenti universitari: quanta e quale grammatica conoscono», in Domenico Russo (a cura di), Questioni linguistiche e formazione degli insegnanti, Milano, Franco Angeli, pp. 156-177.

Dell’aversano, Carmen / GRILLI, Alessandro (2005): La scrittura argomentativa. Dal saggio breve alla tesi di dottorato, Firenze, le Monnier.

Desideri, Paola / TESSUTO, Girolamo (2011): Il discorso accademico. Lingue e pratiche disciplinari, Urbino, Quattroventi.

Eco, Umberto (1977): Come si fa una tesi di laurea, Milano, Bompiani.

Fiorentino, Giuliana (2011): «Scrittura liquida e grammatica essenziale», in Ugo Cardinale (a cura di), A scuola d’italiano a 150 anni dall’Unità, Bologna, Il Mulino, pp. 219-241.

Fiorentino, Giuliana (2013): Frontiere della scrittura. Lineamenti di web writing, Roma, Carocci.

Fiorentino, Giuliana (a cura di) (2009): Perché la grammatica? La didattica dell’italiano tra scuola e università, Roma, Carocci.

Fiorentino, Giuliana (i.c.s): «Scrittori per caso: le scritture spontanee sul web», in Sergio Lubello (a cura di), L’e-taliano. Scriventi e scritture nell’era digitale, Firenze, Cesati.

Fiorentino, Giuliana / Cacchione, Annamaria / De Simone, Giuliana / DI VIZIO, Alfredo (2009): «La grammatica a scuola: prassi didattica, strumenti di lavoro e acquisizione di conoscenze», in Giuliana Fiorentino (a cura di), Perché la grammatica? La didattica dell’italiano tra scuola e università, Roma, Carocci, pp. 109-124.

Fiormonte, Domenico (2003): Scrittura e filologia nell’era digitale, Torino, Bollati Boringhieri.

Fiormonte, Domenico / Cremascoli, Ferdinanda (1998): Manuale di scrittura, Torino, Bollati Boringhieri.

Fogliato, Silvia (2006): Strumenti per l’italiano. B. Le abilità linguistiche e i testi, Torino, Loescher.

Fornasiero, Serena / Tamiozzo Goldmann, Silvana (2013): Scrivere l’italiano. Galateo della comunicazione scritta, Bologna, Il Mulino.

Gatta, Francesca / PUGLIESE, Rosa (2002): Manuale di scrittura. Dalla lettera alla relazione scientifica, Bologna, Bononia University Press.

Gatta, Francesca / PUGLIESE, Rosa (2006): Manuale di scrittura, Bologna, Bononia University Press.

Giannetto, Nella (2006): Manuale di scrittura. Dall’ortografia ai testi professionali, Milano, McGraw-Hill.

Giannoni, Davide Simone (2005): «Negative Evaluation in Academic Discourse. A Comparison of English and Italian Research Articles», Linguistica e Filologia 20, pp. 71-99.

Goldmann, Silvana (32013): Manuale di scrittura e comunicazione. Per l’università. Per l’azienda, Bologna, Zanichelli.

Gualdo, Riccardo / RAFFAELLI, Lucia / TELVE, Stefano (2014): Scrivere all’università. Pianificare e realizzare testi efficaci, Roma, Carocci.

Italia, Paola (2006): Scrivere all’università. Manuale pratico con esercizi e antologia testi, Firenze, Le Monnier.

Lavinio, Cristina (1991): «I problemi della scrittura», in Cristina Lavinio e Alberto Sobrero (a cura di), La lingua degli studenti universitari, Firenze, La Nuova Italia, pp.13-30.

Lavinio, Cristina / SOBRERO, Alberto, (a cura di) (1991): La lingua degli studenti universitari, Firenze, La Nuova Italia.

Lesina, Roberto (2009): Il nuovo manuale di stile. Edizione 2.0. Bologna, Zanichelli.

Mazzotta, Patrizia (2011): «Una proposta glottodidattica per l’apprendimento della scrittura accademica», in Paola Desideri / Girolamo Tessuto (a cura di), Il discorso accademico. Lingue e pratiche disciplinari, Urbino, Quattroventi, pp. 73-108.

Mazzotta, Patrizia (2012): «Implicazioni didattiche delle differenze interculturali nella scrittura accademica», in Elisabetta Bonvino, Eleonora Luzi e Anna Rita Tamponi (a cura di), (Far) apprendere, usare e certificare una lingua straniera. Studi in onore di Serena Ambroso, Roma, Bonacci, pp. 153-161.

Morgana, Silvia / Prada, Massimo (2010): «La valutazione e la misurazione delle competenze di scrittura rilevabili attraverso il microsistema interpuntivo», in Eduardo Lugarini (a cura di), Valutare le competenze linguistiche, Milano, Franco Angeli, pp. 369-390.

Piemontese, Emanuela (a cura di) (2000) I bisogni linguistici delle nuove generazioni, Firenze, La Nuova Italia.

Pietragalla Daniela (2005): L’italiano scritto. Manuale di didattica per laboratori di scrittura, Soveria Mannelli (Catanzaro), Rubbettino.

Romanello, Maria Teresa (1991): «Imparare a scrivere all’università», in Cristina Lavinio e Alberto Sobrero (a cura di), La lingua degli studenti universitari, Firenze, La Nuova Italia, pp. 31-45.

Samraj, Betty (2002): «Introductions in research articles: variation across disciplines», English for Specific Purposes, 21, pp. 1-17.

Serianni, Luca (1997): Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, Le Garzantine.

Sobrero, Alberto (1991): «Prefazione», in Cristina Lavinio e Alberto Sobrero (a cura di), La lingua degli studenti universitari, Firenze, La Nuova Italia, pp. 1-9.

Sobrero, Alberto (2009): «L’incremento della competenza lessicale, con particolare riferimento ai linguaggi scientifici», Italiano LinguaDue 1, pp. 211-225.

Swales, John M. (1981): Aspects of article introductions, Birmingham, University of Aton.

Swales, John M., NAJJAR, Hazem (1987): «The writing of research article introduction», Written Communication 4, pp. 175-191.

Voghera, Miriam / Giordano, Rosa / GUERRIERO, Anna Rosa (2009): «Grammatica e matricole: proposte di educazione linguistica», in Giuliana Fiorentino (a cura di), Perché la grammatica? La didattica dell’italiano tra scuola e università, Roma, Carocci, pp. 93-108. Washington State University Library Tutorial (2009): http://www.wsulibs.wsu.edu

Publicado
2015-11-10
Cómo citar
Fiorentino, G. (2015). Aspetti problematici del Discorso Accademico: un’analisi dei riassunti delle tesi di laurea. Cuadernos De Filología Italiana, 22, 263-284. https://doi.org/10.5209/rev_CFIT.2015.v22.50961
Sección
Estudios de lingüística