Somos diversos: transformación social y educativa a través del mural cerámico con adolescentes

Resumen

El mural cerámico colaborativo ha emergido como recurso educativo para promover valores sociales y la construcción colectiva en contextos escolares, aunque su aplicación en la educación artística con adolescentes permanece escasamente documentada. Este estudio explora el potencial expresivo y pedagógico del mural cerámico colaborativo en un proyecto desarrollado en un centro de Bachillerato Artístico. La investigación es de carácter cualitativo e interpretativo, con diseño de campo y enfoque participativo, y contó con una muestra de estudiantes que participaron en un proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos Artísticos (ABPA), combinando técnicas de mediación artística con actividades colaborativas de diseño, elaboración, vidriado, cocción e instalación. El proyecto fortaleció la cohesión grupal, la expresión individual y colectiva, y la reflexión crítica sobre la diversidad y la pertenencia. El alumnado participante desarrolló destrezas técnicas y sociales, evidenciando cambios en su actitud y compromiso, y el mural se consolidó como símbolo tangible de identidad y respeto hacia la diferencia, con impactos positivos en el clima escolar y la comunidad educativa. La experiencia confirma que el mural cerámico colaborativo trasciende su valor técnico para funcionar como mediador social y emocional, fomentando aprendizajes significativos y el sentido de pertenencia en el alumnado.