Entrepreneurial university and academic work: critique and proposals against the neoliberal academy
- Lorenzo García Martín Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-4729-6115
- Patricia Amigot Leache Universidad Pública de Navarra https://orcid.org/0000-0003-0764-4784
Abstract
.
Downloads
References
Acosta Silva, A. (2002). “Poder y políticas universitarias en América Latina: el neointervencionismo estatal”. Nueva Sociedad, 179: 32-44.
Alonso, L.E. y Fernández, C.J. (2018). Poder y sacrificio: los nuevos discursos de la empresa. Madrid: Siglo XXI.
Amigot Leache, P. y Martínez Sordoni, L. (2013). “Gubernamentalidad neoliberal, subjetividad y transformación de la universidad. La evaluación del profesorado como técnica de normalización”. Athenea Digital, 13(1): 99-120.
https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v13n1.1046
–––––. (2015). “Procesos de subjetivación en el contexto neoliberal. El caso de la evaluación del profesorado y la investigación universitaria”. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 8(2): 138-155.
https://ojs.uv.es/index.php/RASE/article/view/8372/7965
–––––. (2022). “Procesos de (auto)subjetivación en la trama neoliberal. Una aproximación a las técnicas de sí y sus condiciones de posibilidad”. Encrucijadas. Revista Crítica De Ciencias Sociales, 22(2): a2210.
https://recyt.fecyt.es/index.php/encrucijadas/article/view/94058
Andrés Llamas, M.A. (2022). “El profesorado asociado: entre el fraude de ley y la precariedad más absoluta”. En Dueñas Castrillo, A. (dir.) La precariedad en la universidad española: un estudio en primera persona. Zaragoza: Fundación Manuel Giménez Abad.
Aubert, N. y De Gaulejac, V. (1993). El costo de la excelencia: ¿Del caos a la lógica o de la lógica al caos? Barcelona: Paidós.
Banco Mundial (1998). World Development Report 1998/1999: Knowledge for Development. Oxford: Oxford University Press.
http://hdl.handle.net/10986/5981
Beer, D. (2016). Metric power. Londres: Palgrave Macmillan.
https://doi.org/10.1057/978-1-137-55649-3
Berry, J. (2005). Reclaiming the Ivory Tower: Organizing Adjuncts to Change Higher Education. Nueva York: Monthly Review Press.
Blondeau, O. et al. (2004). Capitalismo cognitivo, propiedad intelectual y creación colectiva. Madrid: Traficantes de Sueños.
Bourdieu, P. (2008). Homo academicus. Buenos Aires. Siglo XXI.
Bousquet, M. (2008). How the University Works: Higher Education and the Low Wage Nation. Nueva York: New York University Press.
Bricall, J. M. (2000). Informe universidad 2000. CRUE.
Buquet, A.; Cooper, J.A.; Mingo, A. y Moreno, H. (2018). Intrusas en la universidad. México D.F.: UNAM.
Bonvecchio, C. (ed.) (1997). El mito de la universidad. México: Siglo XXI.
Brown, W. (2016). El pueblo sin atributos: la secreta revolución del neoliberalismo. Barcelona: Malpaso.
Bruno, I. (2008). “La recherche scientifique au crible du benchmarking. Petite histoire d’une technologie de gouvernement”. Revue d’Histoire Moderne & Contemporaine, 5(55-4bis): 28-45.
Byrne, C. (2017). “Neoliberalism as an object of political analysis: an ideology, a mode of regulation or a governmentality?”. Policy & Politics, 45(3): 343-360.
Canaan, J.E. y Shumar, W. (eds.) (2008). Structure and Agency in the Neoliberal University. Nueva York: Routledge.
Cannizzo, F., y Osbaldiston, N. (2016). “Academic work/life balance: A brief quantitative analysis of the Australian experience”. Journal of Sociology, 52(4): 890-906.
https://doi.org/10.1177/1440783315600803
Carañana J. P. (2012). “La misión de la universidad en la Edad Media: Servir a los altos estamentos y contribuir al desarrollo de las ciudades”. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 34(2): 325-355.
https://doi.org/10.5209/rev_NOMA.2012.v34.n2.40743
Castelao-Huerta, I. (2021). “Investigaciones sobre los efectos de la neoliberalización de la educación superior pública en América Latina”. Educação e Pesquisa, 47: e232882.
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147232882
Castillo, J.J. y Moré, P. (2018) Universidad precaria, universidad sin futuro. Madrid: FUHEM.
Chipindi, F. M. y Daka, H. (2022). “Neoliberal reforms in higher education: Trends, manifestations and implications”. En Zajda, J. y Jacob, W.J. (eds.). Discourses of Globalisation and Higher Education: Reforms Emerging Paradigms. Berlín: Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-83136-3_8
Clarke, J. y Newman, J. (1997). The managerial state: power, politics and ideology in the remaking of social welfare. Londres: Sage.
Comisión Europea (2006). Cumplir la agenda de modernización para las universidades: Educación, Investigación e Innovación.
https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2006:”0208:FIN:ES:PDF
Conesa Carpintero, E. y González Ramos, A.M. (2018). “Neo-gerencialismo y austeridad en el contexto académico español y europeo. ¿Dos caras de la misma moneda?”. Política y Sociedad, 55(1): 257-282.
Conesa Carpintero, E. (2019). “(Sin) Tiempo para el Cuidado y la Responsabilidad. De las prácticas neoliberales en la academia a la responsabilidad colectiva en tiempos de crisis”. En Revelles, B. y González, A. (coord.) Género en la educación. Pedagogía y responsabilidad feministas en tiempos de crisis política (pp. 69-90). Madrid: Morata.
Davies, B.; Gottsche, M. y Bansel, P. (2006) “The Rise and Fall of the Neo-liberal University”. European Journal of Education, Research, Development and Policy, 41(2): 305-319.
https://doi.org/10.1111/j.1465-3435.2006.00261.x
De Gaulejac, V. (2012). La recherche malade du management. Versalles: Éditions Quae.
Edu-Factory y Universidad Nómada (2010). La Universidad en conflicto: Capturas y fugas en el mercado global del saber. Madrid: Traficantes de Sueños.
Fardella Cisternas, C., Sisto Campos, V. y Jiménez Vargas, F. (2016). “Nosotros los académicos. Narrativas identitarias y autodefinición en la universidad actual”. Universitas Psychologica, 14(5): 1625-1636.
https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-5.nani
Fardella, C. y Sisto, V. (2015). “Nuevas Regulaciones del trabajo docente en Chile. Discurso, subjetividad y resistencia”. Psicologia & Sociedade, 27(1): 68-79.
Feldman, Z. y Sandoval, M. (2018). “Metric power and the academic self: Neoliberalism, knowledge and resistance in the British university”. TripleC, 16(1): 214-233.
https://doi.org/10.31269/triplec.v16i1.899
Fisher, M. (2016). Realismo capitalista. Buenos Aires. Caja Negra.
Foucault, M. (2007). Nacimiento de la biopolítica. Curso del Collège de France (1978-1979). Madrid: Akal.
Fernández Liria, C.; García Fernández, O. y Galindo Ferrández, E. (2017) Escuela o barbarie: Entre el neoliberalismo y el delirio de la izquierda. Tres Cantos: Akal.
Giroux, H. (2002). “Neoliberalism, Corporate Culture, and the Promise of Higher Education: The University as a Democratic Public Sphere”. Harvard Educational Review, 72(4): 425-464.
https://doi.org/10.17763/haer.72.4.0515nr62324n71p1
Gómez Sánchez, L. y Jódar Rico, F. (2013). “Ética y política en la universidad española: la evaluación de la investigación como tecnología de la subjetividad”. Athenea Digital, 13(1): 81-98.
http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/1169-Gomez
Gómez Sánchez, L., Jódar Rico, F. y Bravo Sánchez, M. J. (2016). “Gubernamentalidad neoliberal y producción de conocimiento en la universidad: genealogía de una configuración subjetiva”. Universitas Psychologica, 14(5): 1735-1750.
https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-5.gnpc
Harzing, A. W. (2010). The publish or perish book. Melbourne: Tarma Software Research.
Ibarra Colado, E. (2005). “Origen de la empresarialización de la universidad: el pasado de la gestión de los negocios en el presente del manejo de la Universidad”. Revista de la Educación Superior, XXXIV(2): 13-37.
Iyanga Pendi, A. (2000). Historia de la Universidad en Europa. Valencia: Universitat de València.
Jarrat, A. (1985). Jarratt Report: Report of the Steering Committee for Efficiency Studies in Universities. Committee of Vice-Chancellors and Principals.
https://education-uk.org/documents/jarratt1985/index.html
Jiménez Ortiz, M.C. (2011). “El discurso mundial de modernización educativa: evaluación de la calidad y reforma de las universidades latinoamericanas”. Espacio Abierto Cuaderno Venezolano de Sociología, 20(2): 219-238.
Kant, I. (2003). El conflicto de las facultades. Madrid: Alianza.
Kenny, J. (2017). “Academic work and performativity”. Higher Education, 74(5): 897-913.
https://doi.org/10.1007/s10734-016-0084-y
Klinge, M. (2004). “Profesores”. En Rüegg, W. (ed.), Historia de la Universidad en Europa, Volumen III: Las universidades en el siglo XIX y primera mitad del XX (1800-1945). Bilbao: Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
Lambert, C. y Pézet, E. (2012). “Accounting and Making of Homo Liberalis”. Foucault Studies, 13: 67-81.
Laval, C. (2021). “De l’université néolibérale à l’université comme commun”. La Deleuziana, Revue en ligne de philosophie, 13.
Laval, C. y Dardot, P. (2015). La nueva razón del mundo: Ensayo sobre la sociedad neoliberal. Barcelona: Gedisa.
Liu, J. (2022) “Neoliberal Trends of Higher Education Reforms in China, Japan, and Korea: Catch-Up and Self-Reorientation”. En Zajda, J. y Jacob, W.J. (eds.). Discourses of Globalisation and Higher Education: Reforms Emerging Paradigms. Berlín: Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-83136-3_8
Lora Cam, J. y Recéndez, C. (2003). “La universidad neoliberal y la crisis educativa. De cómo año tras año llegaron las evaluaciones”. Reflexión Política, 5(10).
https://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/701
Lorenz, C. (2013). “If you're so smart, why are you under surveillance? Universities, Neoliberalism, and New Public Management”. Critical Inquiry, 38: 599-629
Loveday, V. (2018). “The neurotic academic: Anxiety, casualisation, and governance in the neoliberalising university”. Journal of Cultural Economy, 11(2): 154-166.
https://doi.org/10.1080/17530350.2018.1426032
Lynch, K. (2010). “Carelessness: A hidden doxa of higher education”. Arts and Humanities in Higher Education, 9(1): 54-67.
https://doi.org/10.1177/1474022209350104
Martínez Alcántara, S. y Preciado Serrano, M.L. (2010). “Consecuencias de las políticas neoliberales sobre el trabajo y la salud de académicos universitarios: el burnout como fenómeno emergente.” Psicología y Salud, 20(1): 119-128.
Noll H. (2019). “¡Es taylorismo, estúpido! Sobre la nueva organización científica de la investigación y la docencia en la Universidad Española”. Sociología del Trabajo, 95: 1-18.
https://doi.org/10.5209/stra.66436
OCDE - Organisation for Economic Co-operation and Development (1996). The knowledge based economy. París: OCDE
O’Regan, J. P. y Gray, J. (2018). “The bureaucratic distortion of academic work: a transdisciplinary analysis of the UK Research Excellence Framework in the age of neoliberalism”, Language and Intercultural Communication, 18(5): 533-548.
https://doi.org/10.1080/14708477.2018.1501847
Revelles, B. y González Ramos, A.M. (eds.) Género en la Educación. Pedagogía y Responsabilidad Feministas en Tiempos de Crisis Política. Madrid: Editorial Morata.
Reverter-Bañon S. (2021). “La igualdad de género en la universidad. Capitalismo académico y rankings globales”. Investigaciones Feministas, 12(2): 271-281.
https://doi.org/10.5209/infe.72331
Rigas, B. y Kuchapski, R. (2017). “Strengthening Ontario Universities: a neoliberal reconstruction of higher education”. Canadian Journal of Education, Administration and Policy, 180.
Rolnik, S. (2009). Esferas de insurrección. Apuntes para descolonizar el inconsciente. Buenos Aires: Tinta Limón.
Rose N, (1990). Governing the soul: The shaping of the private self. Londres y Nueva York: Routledge.
Rüegg, W. (ed.) (2020). Historia de la Universidad en Europa, Volumen IV: Las universidades a partir de 1945. Bilbao: Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
Rüegg, W. y Sadlak, J. (2020). “Relaciones con la autoridad”. En Rüegg, W. (ed.) Historia de la Universidad en Europa, Volumen III: Las universidades en el siglo XIX y primera mitad del XX (1800-1945). Bilbao: Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
Santos-Ortega, A. y Muñoz-Rodríguez, D. (2018). “¿Qué es esa cosa llamada intraemprendedor? Gestión del trabajo en el capitalismo cognitivo y concepciones emprendedoras”. Cuadernos de Relaciones Laborales, 36(2): 285-303.
https://doi.org/10.5209/CRLA.60698
Saura, G. y Bolívar, A. (2019). “Sujeto Académico Neoliberal: Cuantificado, Digitalizado y Bibliometrificado”. REICE. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 17(4): 9-26.
https://doi.org/10.15366/reice2019.17.4.001
Saura, G. y Caballero, K. (2020). “Capitalismo académico digital”. Revista Española de Educación Comparada, 37: 192-210.
https://doi.org/10.5944/reec.37.2021.27797
Shore, C. (2010). “Beyond the multiversity: Neoliberalism and the rise of the schizophrenic university”. Social Anthropology, 18(1): 15-29.
https://doi.org/10.1111/j.1469-8676.2009.00094.x
Shore, C. y Wright, S. (2015). “Audit culture revisited. Rankings, rantings, and the reassembling of society”. Current Anthropology, 56(3): 421-444.
https://doi.org/10.1086/681534
Sisto, V. (2012). “Identidades Desafiadas: Individualización, Managerialismo y Trabajo Docente en el Chile Actual”. Psykhe, 21(2): 35-46.
https://doi.org/10.7764/psykhe.21.2.542
–––––. (2020). “Desbordadas/os: Rendición de cuentas e intensificación del trabajo en la universidad neoliberal: El caso de Chile”. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(7).
https://doi.org/10.14507/epaa.28.4907
Slaughter, S. y Rhoades, G. (2004). Academic Capitalism and the New Economy: Markets, State and Higher Education. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
Strathern, M. (2000). “The Tyranny of Transparency”. British Educational Research Journal, 26(3): 309-321.
https://doi.org/10.1080/713651562
Taylor, A. (2017) “Perspectives on the University as a Business: The Corporate Management Structure, Neoliberalism and Higher Education”. Journal for Critical Education Policy Studies, 15(1): 108-135.
Unión Europea (2000). Estrategia de Lisboa: Preparar a la Unión Europea para la sociedad del conocimiento. Comisión Europea.
Watts, R. (2007). Women in Science: A Social and Cultural History. Londres y Nueva York: Routledge.
Welch, A. (2016). “Audit culture and academic production”. Higher Education Policy, 29(4): 511-538.
https://doi.org/10.1057/s41307-016-0022-8
Williams, J.J. (2012). “Deconstructing Academe: The birth of critical university studies”. The Chronicle of Higher Education.
https://www.chronicle.com/article/deconstructing-academe/
Yudkevich, M.; Altbach, P.G. y Rumbley, L.E. (eds.) (2015). Young faculty in the twenty-first century. International perspectives. Nueva York: State University of New York Press.
Zheng, R. (2018). “Precarity is a Feminist Issue: Gender and Contingent Labor in the Academy”. Hypathia, A Journal of Feminist Philosophy, 33(2): 235-255.
https://doi.org/10.1111/hypa.12401
Zajda, J. y Jacob, W.J. (eds.) (2022). Discourses of Globalisation and Higher Education: Reforms Emerging Paradigms. Berlín: Springer.
Article download
Crossmark
License
In order to support the global exchange of knowledge, the journal Cuadernos de Relaciones Laborales is allowing unrestricted access to its content as from its publication in this electronic edition, and as such it is an open-access journal. The originals published in this journal are the property of the Complutense University of Madrid and any reproduction thereof in full or in part must cite the source. All content is distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 use and distribution licence (CC BY 4.0). This circumstance must be expressly stated in these terms where necessary. You can view the summary and the complete legal text of the licence.
