Représentations des apprenants jordaniens sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère : le cas de l’université du Yarmouk

Résumé

L'article s'intéresse aux représentations que des étudiants du français langue étrangère (FLE) dans un contexte universitaire jordanien ont de  l’utilisation des TIC dans l’apprentissage de cette langue. L’enquête de terrain utilisée dans cette étude a pour objectif de comprendre l’intérêt de cette utilisation ainsi que de délimiter les facteurs didactiques, cognitifs et socioculturels influant sur la construction des représentations. La compréhension des représentations permet d’agir sur les nouveaux contextes d’apprentissage et de guider les enseignants dans leurs choix des types de ressources à mettre en place dans l’enseignement. Les résultats démontrent que la communication et la consultation d’Internet pour l’enrichissement des connaissances linguistiques constituent les usages prédominants dans la mise en œuvre  de l’intégration des supports informatiques alors que l’apprentissage de la culture n’est pas présent. La conception des étudiants de l’apprentissage du FLE, les pratiques socioculturelles de l’utilisation d’Internet et la relation apprenant-enseignant-TIC sont les principaux facteurs constitutifs des représentations.