Inteligencia artificial generativa en educación artística: implicaciones pedagógicas y éticas en educación superior

Generative Artificial Intelligence in Art Education: Pedagogical and Ethical Implications in Higher Education

DOI: https://doi.org/10.5209/rced.103892
Palabras clave: inteligencia artificial generativa, educación artística, educación superior, creatividad, ética, pedagogía digital

Resumen

La inteligencia artificial generativa (IAG) está transformando las prácticas creativas y plantea nuevos retos para la educación superior, especialmente en el ámbito de la educación artística y la cultura visual. Este estudio analiza la integración de la IAG en la educación artística mediante una revisión sistemática cualitativa de la literatura reciente (2022–2025).

El análisis identifica enfoques pedagógicos clave, como el uso de la IAG como herramienta de exploración creativa, el papel del error como recurso artístico y la relevancia de la interacción mediante prompts. Asimismo, se destacan dimensiones críticas relacionadas con la ética, la autoría y la transformación del pensamiento visual.

Los resultados sugieren que la educación artística constituye un contexto especialmente relevante para fomentar un uso crítico, creativo y reflexivo de las tecnologías de IA. El estudio contribuye a los debates actuales al identificar implicaciones pedagógicas y éticas para la integración de la inteligencia artificial generativa en la educación superior.

Biografía del autor/a

Raquel Abad Gómez, Universidad Rey Juan Carlos

Doctora en Bellas Artes por la Universidad Complutense de Madrid (UCM, 2012), con una tesis centrada en el uso de nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito artístico. Desde 2008 desarrolla su labor docente en el ámbito universitario, primero en el CES Felipe II (UCM) y, desde 2014, como profesora en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), en los grados de Bellas Artes y de Educación Infantil y Primaria. Sus asignaturas se centran en el estudio del color, la pintura y la educación artística.

Cuenta con el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP, 2007), que ha reforzado su formación en metodologías específicas para la enseñanza del arte. Además, ejerce labores de gestión académica como coordinadora de programas de intercambio (Munde, Erasmus, Sicue) en el grado de Bellas Artes.

Sus líneas de investigación articulan arte y educación, con un especial interés en el uso de redes sociales y tecnologías digitales como herramientas didácticas, la aplicación de la inteligencia artificial en la cultura visual, las metodologías activas de aprendizaje, la relación entre dibujo infantil y arte contemporáneo, y el comisariado de exposiciones.

Carlos Valverde Martínez, Universidad Rey Juan Carlos

Doctor en Bellas Artes (UCM, 2018) con la tesis doctoral que lleva el título Ideal de belleza: enfoques desde la imagen visual y la cirugía estética (Sobresaliente Cum Laude). Profesor Ayudante Doctor (Acreditación de ANECA desde 2020) en la Universidad Rey Juan Carlos (2017 - hasta la fecha). He sido Profesor Asociado en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Castilla la Mancha (UCLM, 2019). Mi actividad docente en universidades públicas en España suma 1290 horas docentes. Colaborador en más de 30 exposiciones y/o creaciones artísticas como comisario o artista. Como artista: he participado en exposiciones colectivas en museos españoles como Museo Ibercaja Camón Aznar (Zaragoza), Museo de América (Madrid), Museo Gustavo de Maeztu de Estella (Navarra), Fundación Fran Daurel (Barcelona), entre otros. Como comisario de exposiciones: creador de proyectos de difusión para ferias de arte como Room Art Fair, para instituciones como la Embajada del Ecuador en España, Ayuntamientos como Madrid, Aranjuez o Pinto o para galerías de arte como ISALA, LIEBRE o La Lisa. Transferencia de conocimiento llevando proyectos de alumnos, ex alumnos y docentes de la UCM y URJC al ámbito profesional, así como generando proyectos curatoriales como comisario independiente.

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Publicado
01-07-2026
Cómo citar
Abad Gómez, R., & Valverde Martínez, C. (2026). Inteligencia artificial generativa en educación artística: implicaciones pedagógicas y éticas en educación superior: Generative Artificial Intelligence in Art Education: Pedagogical and Ethical Implications in Higher Education. Revista Complutense de Educación, 37(3), 483-502. https://doi.org/10.5209/rced.103892
Número
Vol. 37 Núm. 3 (2026)
Sección
Artículos

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