Vol. 38 (2026) | Didáctica. Lengua y Literatura

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Revistas Científicas Complutenses

Ediciones Complutense

Cubierta Didáctica 38 (2026)

Vol. 38 (2026)

Publiée: 2026-04-08

Investigaciones y estudios

La perception des élèves sur l'apprentissage par compétences encouragée par l'utilisation de bandes dessinées dans une situation d'apprentissage FLE

Sergio Francisco Déniz, Daniella García Pérez

1-17
- PDF (espagnol)
Méthodologies actives dans la formation des enseignants de langues : une proposition avec bande dessinée et jigsaw

Gema Guevara Rincón, Marvin Brement

19-31
- PDF (espagnol)
L'enrichissement sensorimoteur comme stratégie pour optimiser l'apprentissage du lexique en allemande

Laura Mozos

33-41
- PDF (espagnol)
English as a foreign language; pronunciation instruction; pronunciation teaching techniques; teacher professional development

Leticia Quesada Vázquez

43-60
- PDF (anglais)
Variation diatopique dans la classe de langue espagnole: analyse des manuels scolaires et des practiques pédagogiques

Bernat Moragues González, Elga Cremades

61-76
- PDF (espagnol)
L'utilisation des finger rhymes et des nursery rhymes dans la classe d'anglais en Éducation Infantile

María Asunción Barredras Gómez, Marta Vicién Rami

77-89
- PDF (espagnol)
Incursions esthétiques dans l'enseignement de la littérature : un dynamiseur (presque) oublié

José Antonio Calzón García

91-99
- PDF (espagnol)
Une littérature sans âge. Du conte de fées traditionnel au Petit Prince en passant par la littérature transversale.

Begoña Regueiro

101-109
- PDF (espagnol)
L'influence des vidéos interactives pour favoriser l'agence de l'apprenant : Une étude de cas

Sonia Eusebio Hermira, Encarna Atienza Cerezo

111-127
- PDF (espagnol)
Exploration du rôle de l’anglais comme langue seconde dans l’acquisition du français comme troisième langue

Neda Maenza, Tijana Gajić

129-141
- PDF (anglais)
Le rôle de l'historicisme dans l'éducation littéraire des étudiants espagnols et hispano-américains dans la seconde moitié du XIXe siècle

Gabriel Núñez Ruiz, Gabriel Núñez Molina

143-151
- PDF (espagnol)
Évaluation de l'Apprentissage par Projets et des Stratégies d'Évaluation dans la Formation des Enseignants d'Anglais : Une Étude de Cas dans le Diplôme en Éducation Primaire

Óscar Alonso Álvarez

153-168
- PDF (anglais)
Les futurs enseignants face aux textes de littérature pour enfance et jeunesse: le journal de lecture comme stratégie pour leur formation littéraire

María del Rosario Neira-Piñeiro, Begoña Camblor-Pandiella

169-180
- PDF (espagnol)
Collaboration et communication par le biais de la gamification: un RPG sur La Ferme des Animaux pour les apprenants de langue anglaise

Ana Isabel Martínez Hernández

181-201
- PDF (anglais)
L’adaptation des classiques : Platero et moi raconté aux enfants

Sara Núñez de la Fuente

203-213
- PDF (espagnol)
Reconnaissance des émotions à travers le langage: élaboration d'un instrument verbal validé

Pablo A Cordero Bermúdez Coronel, Carlos de Pablos Ortega, Mercedes Serrano Pérez

215-230
- PDF (espagnol)
Le sous-titrage et les voix superposées comme outils didactiques dans l’enseignement du français pour adultes

Floriane Bardini, Paula Igareda

231-242
- PDF (espagnol)
Exploration de l’auto-efficacité, la motivation et l’ utilisation des stratégies d’apprentissage dans les secondes langues

Aranzazu Bernardo Jiménez, Sètongnon Mélaine Prisca Legba

243-257
- PDF (espagnol)

Reseñas

Carolina Suárez Hernán (2024), La novela juvenil española contemporánea. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. 273 pp.

Eme M. Serrano Aguilar

259-260
- PDF (espagnol)
María Aboal López y José Torres Álvarez (Coord.). (2025). Escritoras de la Edad de Plata. Recuperando su memoria en educación secundaria y bachillerato. Editorial Tirant Lo Blanch. 259 pp.

Nieves Ruiz Pérez

261-262
- PDF (espagnol)
Sonia Eusebio Hermira. (2024). El diseño de programas en línea para la formación de profesorado. Una guía para la autoevaluación. Puerta del Sol. 142 pp.

M. Teresa Mateo-Girona

263-264
- PDF (espagnol)
Regueiro Salgado, B. (coord. y ed.), García Carcedo, P., Dotras Bravo, A. y Fernández San Emeterio, G. (eds.) (2024). Érase otra vez: paradigmas de reciclaje en la literatura infantil y juvenil. Síntesis. 220 pp

Olga Pérez Herrero

265-266
- PDF (espagnol)
Joanna Rokita-Jaśkow (2025). The Ecology of Pre-Primary Foreign Language Learning. Multilingual Matters. 167 pp.

Ana Otto

267-268
- PDF (anglais)