• Editorial

  11-12

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Artículos

• Quelle méthodologie faut-il adopter pour l’enseignement/apprentissage de l’oral ?

  Elie Alrabadi

  15-34

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• L'intonation de l'espagnol parlé par des Italiens

  Empar Devís Herráiz

  35-58

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• Le Paramètre du Sujet Nul et l'enseignement de l'Espagnol comme langue étrangère. Réflexion grammaticale

  Pedro Pablo Devís Marquez

  59-86

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• Notes sur les théories linguistiques, leurs postulats grammaticaux et leurs conséquences dans l’enseignement

  María Cecilia Gaiser

  87-114

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• Les étoiles dans les métaphores chez Lorca. Création poétique dans les salles de classe

  Pilar García Carcedo

  115-142

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• Webquest: occasion d'apprendre? Une étude de cas sur l’écrit et les compétences d'apprentissage, intégration des nouvelles technologies

  Vanessa García Díaz

  143-169

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• "Niña bonita": un antidote délicieux contre la discrimination raciale

  Mª Carmen González Landa, Nerea Alzola Maiztegi

  171-182

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• L'ironie du Quichotte : des leçons de lecture inverse

  Pedro Guerrero Ruiz, María Teresa Caro Valverde, María González García

  183-194

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• L´enseignement du vocabulaire : la sémantique idiomatique à l´école

  Nicolás Armenio Jorge Rodríguez

  195-225

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• Considérations sur la littérature d´enfance et de jeunesse. Littérature ou sous-littérature

  Pablo Lorente Muñoz

  227-247

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• Variations phonologiques qui produisent des ruptures dans le discours parlé en anglais d’interlocuteurs non natifs d’anglais : implications pédagogiques

  Pedro Luis Luchini

  249-272

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• L´enseignement du “Chinois pour des hispanophones” dans le Cadre Européen Commun de Référence (CECR)

  Consuelo Marco Martínez, Jade Lee Marco

  273-319

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• Défis et suggestions pour l’évaluation des compétences orales dans l’examen de langue étrangère du futur examen d’entrée à l’université en Espagne

  Antonio Martínez Sáez, Ana Mercedes Sevilla Pavón, Jesús García Laborda, Emilia Enríquez Carrasco

  321-348

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• “J’ai un secret” : remise en question du monde adulte dans les albums illustrés

  Maili Ow González

  331-348

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• Considérations pratiques sur l’élaboration du portfolio de l’étudiant : son application à l’apprentissage de la prononciation de l’anglais

  Julio Roca de Larios, Sonia López Serrano

  349-367

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• Le Corbeau d’Edgar Allan Poe: génie et poésie

  José Silés Artés

  369-397

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Reseñas

• Martín Vegas, R.A. (2009): Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura

  Soraya Cortiñas Ansoar

  383-388

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• Derosas, M. y Torresan, P. (coords.) (2011): Didáctica de las lenguasculturas. Nuevas perspectivas

  Roberta Ferroni

  388-390

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• Halbach, A., García Gómez, A. y Fernández Fernández, R. (2009): Enseñar en el proyecto bilingüe, reflexiones y recursos para el profesor

  Jesús García Laborda

  390-392

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• Al Andaluz Project: Al Maraya

  Eduardo Tejero Robledo

  393-395

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• Kindelán Echevarría, M. P. (2010): La escritura científico-técnica en lengua inglesa. Claves para escribir con soltura y eficacia

  Teodoro Álvarez Angulo

  395-397

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