La construcción del conocimiento en la iconografla espontánea de los niños.
Palabras clave:
dibujo infantil, semiología, teoría cognitiva
Resumen
Este artículo plantea que el dibujo espontáneo de los niños parte de un enfoque semiótico sobre la cognición, de tal manera que la autora considera que los distintos temas de representación tienen su origen en la función simbólica.Descargas
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Publicado
2000-01-01
Cómo citar
Martínez L. M. (2000). La construcción del conocimiento en la iconografla espontánea de los niños. Arte, Individuo y Sociedad, 12, 17. https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS0000110017A
Número
Sección
Artículos
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