La construcción del conocimiento en la iconografla espontánea de los niños.

  • Luisa María Martínez
Palabras clave: dibujo infantil, semiología, teoría cognitiva

Resumen

Este artículo plantea que el dibujo espontáneo de los niños parte de un enfoque semiótico sobre la cognición, de tal manera que la autora considera que los distintos temas de representación tienen su origen en la función simbólica.

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Publicado
2000-01-01
Cómo citar
Martínez, L. M. (2000). La construcción del conocimiento en la iconografla espontánea de los niños. Arte, Individuo Y Sociedad, (12), 17. https://doi.org/-
Sección
Artículos