Contribution du discours scolaire à la formation de l’identité nationale : le cas des manuels de lecture de l’école primaire belge (1842-1939)
Résumé
Cet article présente une synthèse des conclusions de nos recherches sur l’identité belge, matérialisées dans une thèse de doctorat, soutenue récemment à l’Université de Valladolid. À travers l'étude d'un corpus de manuels de lecture de l'école primaire francophone, publiés entre 1842 et 1939, ce projet vise à montrer comment et sur quelle base on a prétendu former une conscience nationale chez les écoliers belges. Plus concrètement, notre étude nous a amené à avancer une double hypothèse, consistant à voir dans la construction identitaire telle que la distille le discours scolaire, d’une part la négation de trois grands complexes collectifs plus ou moins admis et, d’autre part, l’adéquation entre la phraséologie scolaire et le discours institutionnel officiel.Téléchargements
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