Perspectives décoloniales dans l'Éducation Artistique à travers l'a/r/tographie et le Théâtre Physique dans un contexte francophone

Résumé

Cette étude présente une méthode de recherche pour l'éducation artistique contemporaine, combinant des processus a/r/tographiques avec les idées du penseur français Antonin Artaud, le Théâtre Physique de Jacques Lecoq et la théorie décoloniale. L'objectif est de former les futurs enseignants à apprécier et à enseigner l'art selon une approche holistique et décoloniale, en explorant l'art abstrait francophone en Afrique. Des œuvres abstraites d'artistes africains francophones ont été sélectionnées et une intervention a été conçue où les étudiants ont créé des compositions corporelles interprétant couleurs, formes et émotions à travers un langage gestuel. Les résultats ont indiqué une connexion plus profonde avec l'art abstrait et ont élargi la perspective du canon artistique traditionnel, promouvant une éducation artistique inclusive et diverse. L'approche corporelle adoptée s'est avérée efficace pour surmonter les barrières traditionnelles dans l'appréciation de l'art abstrait, facilitant une compréhension plus intuitive et émotionnelle, bénéfique pour les étudiants sans formation artistique préalable. Cette étude marque une étape importante vers une éducation artistique plus inclusive, diverse et transformatrice en resserrant les liens entre les nations francophones.