Llamada a contribuciones. Número especial. Publicación: Primer semestre 2027

ECOS DE LOS ESTUDIOS INTERSECCIONALES DE INFANCIA EN EL CAPITALOCENO

Fecha límite de recepción de artículos: 31 de octubre de 2026

La revista Sociedad e Infancias invita a la participación en un Número Especial que se inscribe en el desarrollo del proyecto K Reporters, Reassembling politics across children’s culture to scale intersectional pedagogies. Por medio de la exploración de las culturas infantiles, así como de las políticas aplicadas para su bienestar en las sociedades contemporáneas, K Reporters busca reconocer las agencias infantiles y aprender de sus estrategias creativas de supervivencia, en particular, de sus formas de gestionar el malestar y el conflicto. De este modo, la interseccionalidad aplicada a los estudios críticos de infancia se concibe como “una praxis contrahegemónica que busca desafiar y desplazar la blanquitud hegemónica en la denominación y legitimación de formas particulares de la política, la formulación de políticas y la producción de conocimiento” (Konstantoni y Emejulu, 2017, p.8).

La vida en la infancia y la adolescencia está estructurada interseccionalmente. Son múltiples las intersecciones que construyen una infancia generizada, racializada/etnificada, clasificada, sexualizada y normalizada frente a un sujeto infantil global, universalista y desarrollista (de Castro, 2021) que ignora la diversidad de las experiencias en la infancia y reduce su trayectoria a factores de desarrollo biológicos y psicológicos. La investigación realizada en el marco de los (nuevos) estudios de infancia se ha propuesto estudiar empíricamente y describir analíticamente esta diversidad de los mundos cotidianos de niños y niñas (Alanen, 2016). De este modo, se considera que la edad, al igual que el género, debe tomarse en cuenta como una diferencia socialmente construida que se intersecta con otras dinámicas de poder, y no solamente como una variable que opera de forma aislada. De hecho, el concepto relacional de “generación”, que destaca los vínculos entre distintas posiciones basadas en la edad y los puentes hacia cohortes de edad más amplias e históricamente situadas, es una de las líneas de fuerza en los estudios de infancia (Thorne, 2004).

Los estudios de infancia constituyen un campo estratégico para la imaginación en tiempos de crisis. Los ecos [oîkos], constitutivos de la economía y la ecología, nos llevan a interpelar la acumulación, la plusvalía y el crecimiento infinito para repensar el mundo como hogar desde lo comunitario. En el capitaloceno, las dinámicas del capitalismo racial, las crisis socioecológicas y la precarización de la vida han naturalizado la reproducción social. Estudiar la infancia en el capitaloceno señala nuestro compromiso por examinar “el capitalismo como una ecología-mundo situada y multiespecie del capital, el poder y la reproducción” (Moore, 2016, p. 94). Este número especial desea hacerse eco [ēkhó] de los estudios interseccionales de infancia en la investigación, las pedagogías, la intervención social y el activismo, donde niñas, niños y adolescentes hacen política. Buscamos resonancias creativas e inciertas que subvierten el orden establecido, que imaginan, ensayan y escalan en lo colectivo formas que revolucionan la sociedad que habitamos.

De acuerdo con la agenda educativa actual, es urgente comprender cómo los niños y las niñas desarrollan una cultura de resiliencia y solidaridad en situaciones de (post)conflicto para comprender sus estrategias de resistencia y apoyo, sus procesos educativos y su cultura de bienestar en las diferentes regiones del mundo. La maraña de la interseccionalidad permite interpretar a la infancia y la adolescencia desde las múltiples posibilidades de ser y habitar el mundo ante los sistemas de opresión que las atraviesan (Platero, 2013). En consecuencia, este número especial de Sociedad e Infancias acogerá contribuciones consistentes en análisis interdisciplinarios, ensayos, informes de investigación y prácticas profesionales relacionados con los temas principales que guían el proyecto K Reporters, tales como:

• Analizar las estructuras que generan desigualdad, permitiendo captar la pluralidad situada de las vidas infantiles
• Interrogar las pedagogías, los saberes profesionales y las arquitecturas institucionales que configuran los estudios de la infancia contemporánea
• Explorar metodologías capaces de articular las subjetividades y las resistencias en la infancia frente a las desigualdades de clase social, racial y de género
• Interpretar cómo lo micro está tejido con procesos macro-socioeconómicos, políticos y ecológicos más amplios.
• Indagar cómo las niñas, niños y adolescentes se posicionan como agentes indispensables para imaginar futuros más justos en un mundo atravesado por crisis creciente.

Referencias
Alanen, L. (2016). “Intersectionality” and other challenges to theorizing childhood. Childhood, 23(2), 157-161. DOI: 10.1177/0907568216631055

Castro, L. Rabello de (2021). Decolonizing child studies: development and globalism as orientalist perspectives. Third World Quarterly, 42(11), 2487-2504. DOI: 10.1080/01436597.2020.1788934

Konstantoni, K. y Emejulu, A. (2017). When intersectionality met childhood studies: The dilemmas of a travelling concept. Children’s Geographies, 17(1), 6-22. https://doi.org/10.1080/14733285.2016.1249824

Moore, J. W (Ed.) (2016). Anthropocene or capitalocene? Nature, history and the crisis of capitalism. Kairos PM.

Platero, L. (2013). Marañas con distintos acentos: género y sexualidad en la perspectiva interseccional. Encrucijadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales, 5, 44-53.

Thorne, B. (2004). Theorizing age and other differences. Childhood, 11(4), 403-408. DOI: 10.1177/0907568204047103

Normas de envío 
• Se aceptarán contribuciones escritas en español, portugués e inglés.
• Método de envío: registro en el sitio web de la revista http://revistas.ucm.es/index.php/SOCI
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Sociedad e Infancias agradece a todas las personas que sea como autoras, como evaluadoras, o bien como asesoras de la revista, están contribuyendo a hacer de la misma un referente de los estudios de infancia en especial en el ámbito iberoamericano.