Infancia y tecnología: crítica posthumanista a la razón tecnopedagógica

Abstract

Este trabajo examina la relación entre infancia y tecnología desde una perspectiva posthumanista, cuestionando la racionalidad tecnopedagógica que domina los discursos educativos contemporáneos. Frente a las concepciones esencialistas que entienden la infancia como una etapa natural y la tecnología como un agente externo, se propone una ontología relacional donde lo infantil emerge como un acontecimiento en el entramado de fuerzas materiales, simbólicas y digitales. El análisis aborda las formas de captura algorítmica y prostética que configuran la subjetividad infantil en el contexto presente, así como los riesgos de una pedagogía orientada al rendimiento y la vigilancia. Finalmente, se plantea la necesidad de imaginar ecologías tecnológicas y políticas de la infancia basadas en la co-agencia, la apertura y la hospitalidad hacia lo otro.