El impacto de las aulas invertidas completamente en línea en los resultados del aprendizaje musical a corto plazo

Resumen

El brote de Covid-19 ha impulsado un aumento global en la educación en línea, sin embargo, no todas las materias son adecuadas para este formato, especialmente aquellas que requieren una interacción extensa entre profesores y estudiantes. Este estudio empleó un enfoque de métodos mixtos, incluyendo cuestionarios sobre satisfacción con el aprendizaje, evaluaciones comparativas antes y después del curso e entrevistas semiestructuradas, para evaluar la efectividad de un modelo totalmente Online Flipped Classroom entre 30 estudiantes en una universidad de arte reconocida en China. El modelo 5E sirvió como marco instructivo principal a lo largo del proceso de enseñanza. El análisis cuantitativo indicó que los estudiantes estaban satisfechos con el Online Flipped Classroom y demostraron una mejora académica significativa al finalizar el curso de 12 semanas, sugiriendo que el Online Flipped Classroom, junto con el modelo 5E, apoyaba eficazmente el progreso académico de los estudiantes en un corto período. Las entrevistas semiestructuradas también revelaron las percepciones generales de los estudiantes sobre el Online Flipped Classroom, presentando una visión matizada de este enfoque educativo. Los hallazgos resaltan la efectividad del Online Flipped Classroom en el campo de la educación musical, ofreciendo nuevas perspectivas y sugerencias para educadores musicales e ideas valiosas para estrategias docentes post-Covid-19 era.