Aportaciones pedagógicas del método de composición de Arnold Schönberg

  • Josep Gustems Carnicer Universidad de Barcelona
  • Magda Polo Pujadas Universidad de Barcelona
Palabras clave: Schönberg, composición, dodecafonismo, educación musical, pensamiento musical, musicalidad.
Agencias: Este trabajo ha sido financiado parcialmente mediante una ayuda a grupos de investigación de la Associació en Recerca de Ciències de l’Educació (ARCE), 2014, de la Universidad de Barcelona.

Resumen

Arnold Schönberg ha sido uno de los compositores más influyentes en la música del siglo XX a través de su método de composición dodecafónico. No obstante, sus aportaciones a la pedagogía musical han pasado desapercibidas. Este artículo es un trabajo descriptivo interpretativo, a partir de referencias teóricas, que pretende dar a conocer las ideas de Schönberg acerca de la enseñanza de la música mediante el análisis de sus escritos más relevantes que hacen referencia a aspectos pedagógicos y que se recopilan en la primera edición de escritos con el título Style and Idea. Entre sus aportaciones cabe destacar la dialéctica entre la tradición y la modernidad, las dimensiones sociales de la educación musical, la musicalidad, la emoción en la composición dodecafónica y la creación contemporánea como eje de la enseñanza musical. Por todo ello creemos que Schönberg es merecedor de una mayor consideración entre los pedagogos musicales de la actualidad.

Biografía del autor/a

Josep Gustems Carnicer, Universidad de Barcelona

Profesor titular Universidad didáctica de la expresión musical (Universidad de Barcelona)

Director de Departamento de Didáctica de la expresión musical y corporal (Universidad de Barcelona)

Magda Polo Pujadas, Universidad de Barcelona

Dra. en filosofía. Profesora titular de Musica en la Universidad de Barcelona.

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Publicado
2017-09-15
Cómo citar
Gustems Carnicer, J., & Polo Pujadas, M. (2017). Aportaciones pedagógicas del método de composición de Arnold Schönberg. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 14, 267-283. https://doi.org/10.5209/RECIEM.51248
Sección
Artículos