Las enseñanzas artísticas superiores y el Espacio Europeo de Educación Superior en España. Una lectura crítica

  • Manuel Francisco Vieites Escuela Superior de Arte Dramático de Galicia
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46540
Palabras clave: enseñanzas artísticas, espacio europeo de educación superior, convergencia europea
Agencias: Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación del Ministerio de Economía y Competitividad en el marco del Plan Nacional de I D i (convocatoria 2012)

Resumen

El Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, que establecía la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 1/2006, de 3 de mayo, de Educación, señalaba que dichas enseñanzas debieran converger en el Espacio Europeo de Educación Superior. Pasados cuatro años de la implantación de los nuevos planes de estudio y egresada la primera promoción formada al amparo de la Declaración de Bolonia, analizamos en qué medida se ha producido ese proceso de convergencia atendiendo a parámetros utilizados en otras instituciones de formación superior como las universidades, a partir de la legislación aplicable y de las medidas que se han adoptado tanto a nivel ministerial como en las comunidades autónomas. Finalmente ofrecemos una propuesta que permita hacer de esa integración un punto de inflexión en el fomento y puesta en valor de unas enseñanzas fundamentales en el desarrollo de nuestro sistema cultural.

Biografía del autor/a

Manuel Francisco Vieites, Escuela Superior de Arte Dramático de Galicia

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, en la actualidad es profesor y director de la Escuela Superior de Arte Dramático de Galicia, sita en Vigo.

Profesor asociado de la Universidad de Vigo, Facultad de Ciencias de la Educación, Campus de Orense

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Publicado
20-10-2015
Cómo citar
Vieites, M. F. (2015). Las enseñanzas artísticas superiores y el Espacio Europeo de Educación Superior en España. Una lectura crítica. Revista Complutense de Educación, 27(2), 499-516. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46540
Sección
Investigaciones y estudios