Etiología y metodología de intervención en los procesos de fracaso y abandono escolar. Una revisión sistemática y metaanálisis
- Francisco Antonio Rodríguez-Manteca Escuela Internacional de Doctorado de la UNED
- Ana Eva Rodríguez-Bravo Universidad Nacional de Educación a Distancia https://orcid.org/0000-0001-7046-3041
Resumen
El fracaso escolar y abandono educativo temprano son procesos complejos con importantes consecuencias individuales y sociales, al reducir significativamente las oportunidades de los y las adolescentes en relación a sus posibilidades de integración laboral y social y comprometer su tránsito a la vida adulta, convirtiéndose en un problema de investigación de gran impacto social. Este trabajo presenta una revisión sistemática y metaanálisis, orientados a identificar las variables, que inciden en los procesos de fracaso escolar y abandono educativo temprano, con el fin de visualizarlos de forma holística. La revisión sistemática, realizada según la declaración PRISMA, ha permitido identificar veintiséis investigaciones de enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto en el campo de las Ciencias Sociales, vinculadas al tema abordado. El metaanálisis de estas investigaciones, por su parte, facilitó identificar las características diferenciales de los estudios según factores aleatorios, explicando así su heterogeneidad y el denominado sesgo de publicación.
Biografía del autor/a
Francisco Antonio Rodríguez Manteca, docente, educador social y gestor del Gabinete Socioeducativo
“Centro Magistrum”. Institución especializada, en apoyo académico, orientación familiar e
intervenciones con adolescentes en riesgo social y Programas de Reenganche Educativo “Segunda
Oportunidad”. Graduado en Educación Social (Mención en Atención a Personas en Riesgo de
Exclusión Social) y Máster Universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales
(Especialidad en Intervención con Menores y Jóvenes en Dificultad Social), ambas titulaciones, por la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Actualmente estudiando Doctorado de
Educación, por la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED, (EIDUNED).
Ana Eva Rodríguez Bravo profesora titular del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía
Social de la UNED (España). Doctora en Ciencias de la Educación y Licenciada en Pedagogía por la
Universidad Complutense de Madrid. Miembro del grupo de investigación TABA, International
Research sobre Inclusión Social y Derechos Humanos. Su experiencia e intereses investigadores se
vinculan al ámbito de la infancia, adolescencia y juventud en dificultad social, habiendo participado
y liderado diversos proyectos competitivos internacionales y nacionales, contratos de trasferencia
de conocimiento con entidades sociales del Tercer Sector y siendo autora de artículos, libros y
capítulos de libro publicados en revistas y editoriales de impacto.
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