Asesoramiento en la Evaluación del Proceso de Aprendizaje al alumnado de Secundaria
Resumen
En el presente artículo se pone de relieve las inquietudes que, el alumnado del Instituto de Educación Secundaria “María Bellido” de Bailén y del Instituto de Educación Secundaria “Jabalcuz” de Jaén (España), tienen de la organización y planificación de la evaluación que realiza el profesorado que imparte docencia a todos los cursos de primero de Bachillerato.
Para ello, se ha desarrollado un cuestionario ad hoc que nos ha permitido conocer la valoración que realizan de la evaluación que llevan a cabo el profesorado. El instrumento consta de treinta y tres preguntas, nueve abiertas y el resto cerradas, divididas en siete dimensiones: 1. Concepto de evaluación/Concepto de evaluación del docente, 2. Instrumentos de evaluación, 3. Sistemas metodológicos, 4. Relación con el aula, 5. Momento de evaluación, 6. Asesoramiento del docente y 7. Habilidades del docente.
En general, la investigación realizada nos arroja que el alumnado sigue teniendo desasosiego a la evaluación. Es percibida, en la mayoría de los casos, como influencia negativa en su vida académica.
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