Les livres de non-fiction sur l'environnement. Une étude de cas dans une classe d'école primaire

Résumé

Le livre non-fiction a connu ces dernières années un essor décisif dans le domaine éditorial et, à la fis, une évolution textuelle et visuelle très évidente, ce qui l'a positionné comme une ressource pédagogique très intéressante. Cet article analuse la mise en oeuvre d'une intervention didactique à partir de différents livres non fictifs sur des questions environnementales dans une classe du 6ème cycle d'école primaire d'une école publique dans une zone rurale. À partir de là, on étudié le progrès possible dans la connaissance des élèves sur l'environment, le potentiel de cette ressource pour améliorer la compétence informationnelle des apprenants

ou la motivation vers la lecture après l’utilisation de ce type d’ouvrages. Les résultats montrent comment les étudiants se concentrent particulièrement sur la capacité du livre non-fictionnel à susciter la curiosité et sur les possibilités qu’il offre pour apprendre sur un sujet spécifique. En outre, les progrès dans la connaissance des aspects environnementaux se démarquent, tandis que la motivation à lire ce type d’ouvrages est l’élément qui semble le moins favorisé après la proposition.