L’apprentissage des langues étrangères dans l’école maternelle dans la Communauté de Madrid: profil, perceptions et des méthodologies des professeurs

Résumé

Cet article mettre l’accent sur les opinions, perceptions et les pratiques des enseignants des langues étrangères dans les écoles maternelles de la Communauté de Madrid. À partir de l’information de la normative actuelle et des données fournies par une étude réalisée dans des établissements publics et privés, l’article analyse les méthodologies, les perceptions et les différentes modalités du profil des professeurs, et réfléchit sur l’exigence de renouveler le système de formation, pour qu’il réponde à la réalité éducative actuelle de l’enseignement bilingue. Les conclusions et les corolaires aboutissent à un ensemble de considérations afin d’adapter les méthodologies et les rôles des professeurs, dans la formation initiale et continue, à la politique éducative de mise en marche de l’apprentissage précoce des langues étrangères dans la région.