La visión de los niños sobre sus ciudades: reflexiones sobre aportes metodológicos

  • Cristina Laclette Porto Regina Maria Laclette Porto Sergio Porto
  • Irene Rizzini CIESPI/PUC-Rio
DOI: https://doi.org/10.5209/SOCI.55929
Palabras clave: Escuchar a los niños, fotografía, metodologías.

Resumen

La cuestión de la participación de niñas y niños ha sido objeto de debates y estudios sistemáticos desde la ratificación de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (1989) y, en Brasil, desde la aprobación del Estatuto del Niño y del Adolescente (1990). El derecho a la participación tiene varios aspectos, incluido el derecho a la libertad de expresión que comprende el respeto de las voces y los puntos de vista de niñas, niños y adolescentes. Sobre esta base, este texto propone reflexionar sobre dos proyectos en curso. En ambos casos, se utilizaron fotografías y videos como recursos especiales de investigación con el objetivo de reflexionar sobre qué metodologías fomentan las conexiones entre investigadores, docentes y niñas y niños y que, al tiempo, abran nuevas perspectivas. Los resultados de estos procesos concuerdan con lo que apunta la literatura sobre las implicaciones de la investigación con participación significativa de niñas y niños.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cristina Laclette Porto, Regina Maria Laclette Porto Sergio Porto
Graduação em História. Mestre em Educação e Doutora em Psicologia pela PUC-RJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil. Foi coordenadora da Brinquedoteca Hapi, que funcionou durante 16 anos no Rio de Janeiro. É professora do Curso de Especialização em Educação Infantil: perspectivas de trabalho em creches e pré-escolas da PUC-Rio; professora do Curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação Pró-Saber (ISEPS); professora do Curso de Especialização em Psicopedagogia do Pró-Saber; coordenadora e professora do Curso de Especialização em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e consultora sobre a primeira infância do CIESPI/PUC-Rio. Atua com Denise na formação de professores de Educação Infantil no Pró-Saber e na PUC-Rio, discutindo, principalmente, os seguintes temas: brincadeira, brinquedo, brinquedoteca, infância, memória, fotografia, metodologia de pesquisa e cultura contemporânea.
Irene Rizzini, CIESPI/PUC-Rio
Socióloga, Doutora pelo Instituto Universitário de Pesquisa do Rio de Janeiro (IUPERJ), com formação em Psicologia pela Universidade Santa Úrsula, mestrado em Serviço Social pela Universidade de Chicago (School Of Social Service Administration). Atualmente é professora do Departamento de Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (Graduação e Pós-Graduação) e diretora do Centro Internacional de Estudos e Pesquisas sobre a Infância (CIESPI) em convênio com a PUC-Rio. Em âmbito internacional foi Presidente da Rede internacional de intercâmbio de pesquisa na área da infância (Childwatch International Research Network 2002-2009) e foi professora visitante na Universidade de Notre Dame em Ciências Sociais com foco em Estudos Latino-americanos em 2006, realizando seu Pós-Doutorado junto ao Institute for International Studies. Irene Rizzini recebeu o prêmio Guggenheim referente a 2008-2009.
Ver citas

Descarga artículo

Crossmark

Métricas

Publicado
2017-08-10
Cómo citar
Porto C. L. y Rizzini I. (2017). La visión de los niños sobre sus ciudades: reflexiones sobre aportes metodológicos. Sociedad e Infancias, 1, 299-320. https://doi.org/10.5209/SOCI.55929
Número
Vol. 1 (2017): Diversidad en la infancia
Sección
Miscelánea

Licencia

La revista Sociedad e Infancias, para fomentar el intercambio global del conocimiento, facilita el acceso sin restricciones a sus contenidos desde el momento de su publicación en la presente edición electrónica, y por eso es una revista de acceso abierto. Los originales publicados en esta revista son propiedad de la Universidad Complutense de Madrid y es obligatorio citar su procedencia en cualquier reproducción total o parcial. Todos los contenidos se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución Creative Commons Reconocimiento 4.0 (CC BY 4.0). Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario. Puede consultar la versión informativa y el texto legal de la licencia.