Anxiety, Depression and Coping: CDI, MASC and CRI-Y for Screening Purposes in Schools

Resumen

Este estudio utilizó las escalas de depresión (CDI – Kovacs, 1981), ansiedad (MASC – Marzo, 1997) y estrategia de afrontamiento (CRI-Y – Moos, 1993), y estudió el ajuste y la validez discriminante de las versiones reducidas. La muestra consistió en 916 alumnos portugueses, 54,3% mujeres, con edades entre 10 a 21 años de edad. Los participantes fueron seleccionados de un conjunto de escuelas públicas en todo el país. Dos clases fueron seleccionadas entre el 5º y el 12º grado. Una serie de análisis de componentes principales se llevó a cabo en una muestra seleccionada al azar (n = 394) y se encontró una fuerte correlación entre las versiones reducidas y las versiones previas. El análisis factorial confirmatorio (CFA) utilizando la otra parte de la muestra (n = 522) reveló que se sugiere un buen ajuste, tanto para el modelo en su conjunto, así como para el de género y de grupos de edad por separado. Todas las escalas mostraron una buena consistencia interna. Globalmente, las niñas son más ansiosas y desarrollan más estrategias de afrontamiento que los niños. Los estudiantes mayores puntúan menos en depresión, mientras que los adolescentes más jóvenes presentan puntuaciones más altas en depresión y ansiedad y menores puntuaciones en estrategias de afrontamiento. Las escalas reducidas son sensibles a las diferencias de género y edad y se pueden utilizar en el entorno escolar con el fin de establecer una línea base para la prevención universal y selectiva en los programas escolares de salud mental.