Educación Musical y tecnología: tendencias en investigación

DOI: https://doi.org/10.5209/reciem.74693
Palabras clave: educación musical, tecnología educativa, bibliometría, bibliografía
Agencias: Este artículo forma parte del proyecto “Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis y propuestas para su uso en la escuela y el hogar” (Infanci@ Digit@l: RTI2018-093397-B-I00), financiado por el Programa Estatal de I D i Orientado a los Retos de la Sociedad.

Resumen

La tecnología se ha integrado en las diferentes áreas curriculares por la consideración de la competencia digital como competencia clave y su consecuente impacto en la política educativa de los diferentes países. La Educación Musical no ha quedado ajena a este fenómeno, considerándose la tecnología como una herramienta con un potencial reseñable para su desarrollo. Este estudio trata de aproximarse a la relación entre tecnología y Educación Musical desde un enfoque bibliométrico y bibliográfico: por un lado, se indaga sobre la producción científica en términos cuantitativos, a partir del análisis de los 161 artículos seleccionados de las bases de datos Web of Science y Scopus y, por otro, se analiza el contenido de las 55 publicaciones disponibles en abierto. Los resultados confirman el aumento de la producción científica en los últimos 5 años y las posiciones predominantes de Estados Unidos y España. Destaca, asimismo, la preeminencia de investigaciones centradas en la etapa de Educación Superior, con alumnado y profesorado como principales participantes. Asimismo, es reseñable la variedad de tecnología que se implementa en los procesos formativos, así como su impacto positivo no solo en aspectos relacionados con la propia disciplina, sino también en el desarrollo de competencias de carácter transversal.

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Biografía del autor/a

Diana Marín-Suelves, Universitat de València

Profesora Contratada Doctora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universitat de València. Doctora en Psicología Social, Licenciada en Psicología y Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio de Educación Primaria por la Universitat de València. Cuenta con experiencia docente en diferentes centros y etapas educativas.

Sus líneas de investigación se centran en la formación del profesorado, el impacto de las tecnologías en la educación y la intervención con alumnado con necesidades específicas de apoyo aducativo. Es autora de publicaciones en revistas indexadas, capítulos de libro y contribuciones en congresos nacionales e internacionales. Asimismo, actúa como revisora de artículos en diversas revistas científicas. Y es miembro del grupo CRIE y de RUTE o RIDIVI.

Vicente Gabarda Méndez, Universitat de València

Profesor Ayudante Doctor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universitat de València. Doctor en Estudios Sociales y Políticos de la Educación y Licenciado en Pedagogía por la Universitat de València. Cuenta con experiencia docente en diferentes titulaciones en entornos virtuales y presenciales, así como con experiencia en cargos de gestión universitaria.

Sus líneas de investigación se centran en la formación del profesorado, la integración curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la innovación educativa. En torno a ellas, es autor de publicaciones en revistas indexadas, co-autor de capítulos de libro y contribuciones en diferentes eventos nacionales e internacionales. Es, asimismo, revisor y evaluador de artículos en diversas revistas.

Nuria Cuevas Monzonís, Universidad Internacional de Valencia

Profesora Adjunta en la Faculta de Educación de la Universidad Internacional de Valencia, España. Doctora en Educación y Licenciada en Pedagogía por la Universitat de València. Cuenta con experiencia docente en titulaciones de Grado y Postgrado, así como en cargos de gestión universitaria.

Sus líneas de investigación se centran en la integración curricular de la tecnología, la relación entre familia y escuela, la formación del profesorado y la innovación educativa. En torno a ellas, es autora de publicaciones en revistas indexadas, co-autora de capítulos de libro y contribuciones en diferentes eventos nacionales e internacionales. Es, asimismo, revisora y evaluadora de artículos en diversas revistas.

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Publicado
2022-06-24
Cómo citar
Marín-Suelves D., Gabarda Méndez V. y Cuevas Monzonís N. (2022). Educación Musical y tecnología: tendencias en investigación. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 19, 261-286. https://doi.org/10.5209/reciem.74693
Número
Vol. 19 (2022)
Sección
Artículos

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