El papel de la autoeficacia y el engagement académico en la percepción de empleabilidad del alumnado universitario de Educación y Psicología

Palabras clave: Empleo, percepción, estudiantes universitarios, autoeficacia, engagement académico

Resumen

INTRODUCCIÓN. Diversos estudios alientan que la percepción de empleabilidad de los futuros titulados universitarios resulta fundamental para su posterior inserción al mundo laboral. Así, algunos trabajos se han focalizado en conocer las variables cognitivas y motivacionales y el papel que desempeñan en esta percepción. Sin embargo, no se ha explorado si la autoeficacia puede tener un efecto sobre el engagement o compromiso académico y este a su vez sobre la percepción de empleabilidad en el alumnado universitario de Educación y Psicología, siendo este el objeto de estudio del presente trabajo. MÉTODO. Un total de 535 estudiantes (84.1% mujeres) entre 19 y 51 años (M = 22.02; DT = 3.39) de los últimos cursos de 3º (42.8%) y 4º (57.2%), pertenecientes a cuatro titulaciones diferentes fueron encuestados mediante el uso de cuestionarios. Los análisis incluyeron la prueba t de Student, correlaciones bivariadas y el análisis de mediación con la macro PROCESS. RESULTADOS. Los resultados mostraron que la percepción de empleabilidad del alumnado se veía influida por la autoeficacia con la que perciben los y las estudiantes universitarios su adecuación, eficiencia y competencia a nivel académico. El engagement académico medió en los efectos de la autoeficacia sobre la percepción de empleabilidad, de modo que el incremento de la autoeficacia aumenta el engagement académico y este a su vez incrementa los niveles de empleabilidad. DISCUSIÓN. Se discute la necesidad de potenciar la motivación, la autonomía, la autoeficacia y la confianza del alumnado, con el objetivo de clarificar sus objetivos, metas y aspiraciones y capacitarlos para su inserción al mercado laboral y para el éxito en su desempeño profesional.

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Biografía del autor/a

Daniel Falla, Universidad de Córdoba

Daniel Falla es Licenciado en Psicología y Doctor en Psicología Aplicada. Es profesor e investigador en la Universidad de Córdoba en el departamento de psicología. Sus principales líneas de estudio son la convivencia y la prevención de la violencia en la escuela. También, ha desarrollado trabajos sobre variables psicológica que influye en el aprendizaje de estudiantes universitarios como el engagement o el miedo al COVID.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4030-4442

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Publicado
2023-04-14
Cómo citar
García Carrera P., García Segura S. y Falla D. (2023). El papel de la autoeficacia y el engagement académico en la percepción de empleabilidad del alumnado universitario de Educación y Psicología. Revista Complutense de Educación, 34(2), 357-365. https://doi.org/10.5209/rced.79311
Sección
Artículos