Analyse descriptive des préférences des étudiants italiens concernant l'étude de la langue espagnole avec des images numériques

Résumé

Cette étude quantitative examine les préférences d'apprentissage de l'espagnol parmi les lycéens italiens, en se concentrant sur l'utilisation d'images numériques avec des tâches interactives dans des contextes de communication réflexifs et créatifs. L'objectif principal est d'étudier la motivation et la volonté des apprenants à intégrer des éléments visuels dans l'acquisition d'une langue, ainsi que leur utilité pour l'argumentation multimodale. Pour cela, un questionnaire ad hoc validé a été utilisé et une analyse exploratoire des données collectées a été réalisée. Les résultats de l'analyse exploratoire révèlent une préférence marquée pour l'efficacité didactique de la sémiose illustrative et symbolique qui complète les textes verbaux, et confirment la valeur de la récursivité desdites images dans les tâches d'écriture créative et les commentaires critiques de textes. Ces conclusions ouvrent des attentes innovantes de transmodalisation discursive dans la pédagogie naissante de l'argumentation multimodale, suggérant la nécessité de continuer à étudier l'intégration de ressources visuelles et technologiques pour optimiser l'apprentissage de l'espagnol comme langue étrangère.