Biographies pour enfants et adolescents d'écrivains espagnols contemporains dans le cadre de la lecture non fictionnelle et de la construction du canon littéraire

Résumé

Depuis le boom éditorial qu'ont connu les livres documentaires au cours des dernières décennies, la recherche s'est concentrée sur l'analyse de leurs éléments de composition et sur les avantages qu'ils peuvent apporter à l'enseignement littéraire. Cependant, il existe un fossé entre leur projection académique et leur utilisation en classe, car la préférence va encore aux livres de fiction. D'autre part, certains titres ont une nette tendance à s'hybrider et à rapprocher le texte informatif des ressources de la fiction, afin de renforcer les liens entre l'apprentissage de contenus objectifs et la recherche de l'empathie du lecteur à travers des personnages auxquels il peut s'identifier. C'est la place qu'occupent les biographies d'enfants, qui constituent un matériau fondamental pour la transmission du canon et, en même temps, attirent l'attention du lecteur grâce à des formules mixtes entre le récit juvénile et les livres documentaires. C'est pourquoi cette étude analyse un large corpus de biographies d'enfants d'écrivains espagnols afin de guider le médiateur dans le processus de sélection des textes et d'analyser la place qu'elles occupent dans la construction du canon actuel.