Arte urbano y aprendizaje ciudadano. La Taxonomía de Bloom aplicada a la calidad de vida en tres ciudades españolas

Resumen

A partir de un enfoque comparado se analiza el arte urbano en el espacio público como experiencia de aprendizaje ciudadano y su relación con la calidad de vida percibida. Se estudian los contextos urbanos españoles de Pamplona, Madrid y Ceuta, seleccionados por su posición relativa (superior, intermedia e inferior), respecto al Indicador Multidimensional de Calidad de Vida, elaborado anualmente por el Instituto Nacional de Estadística. La metodología del proyecto de investigación, al que pertenece la presente contribución, se organiza en dos fases: inventariado, geolocalización y fichas de caracterización de las obras existentes para vincular cada intervención con su contexto urbano y, la aplicación de una encuesta ciudadana estructurada según los niveles cognitivos de la Taxonomía de Bloom, incorporando dimensiones afectivas y operativas. Los resultados de la encuesta difundida en las tres ciudades evidencian una alta visibilidad y reconocimiento de las intervenciones artísticas y una valoración mayoritariamente positiva de su influencia en la vida cotidiana, aunque la implicación activa de la población en proyectos artísticos permanece en niveles inferiores. Como aportación metodológica, se propone una versión sintética de seis ítems, aplicable en procesos de mediación e impacto social, orientada a estimar la intensidad de interacción cognitiva entre ciudadanía y arte urbano.