The notion of the archive as a strategy for expanded mediation art practices in Chile

Keywords: Reflexivity, community art, art, artistic experiences, PAMEX

Abstract

This article reports the findings of the first stage of the research project Artistic practices of mediation with communities: challenges to expand the social role of the arts in Chile, whose objective is to investigate the artistic practices of mediation to reveal their contributions in the field of art and its sociopolitical manifestation in Chile and to propose these experiences in an expanded manner. The methodology is the case study of fourteen artistic projects (five cases in this article), in which the archive was used as a contemporary art strategy for working with communities. We observe types of archives linked to affective practices, audiovisual stories, territorial processes and editorial narratives that give way to the archive as a methodological artistic strategy that contributes to the reflexivity and the recomposition of the living memory of the communities. Based on these characteristics, an expanded archive is proposed to develop artistic practices of expanded mediation (PAMEX). This gives way to the identification of the results of this stage of the research linked to the identification of ways of recovering and building archives in a versatile, dynamic way, which is recovered and reconstructed, placing the artists as mediators of artistic practices with communities.

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Author Biographies

Catalina Montenegro-González, Universidad de Los Lagos

Doctora en Artes y Educación, máster en Arte y Educación con enfoque construccionista y máster en Estudios de la Diferencia Sexual de la Universidad de Barcelona, Profesora de Artes Plásticas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile).

Es académica e investigadora de la Universidad de Los Lagos (en la región del mismo nombre) en la carrera de Pedagogía en Artes Visuales y es Investigadora Adjunta del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED) en el área de Justicia Social.

Es investigadora responsable del proyecto Fondecyt de iniciación titulado “Incorporación del enfoque de género interseccional en la enseñanza de las artes visuales en el contexto escolar. Iniciativas, desafíos y propuestas, financiado por el Fondo nacional de Desarrollo Científico y tecnológico de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID)- Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. Es parte del núcleo de la Red Latinoamericana de investigación, arte y pedagogía (Red Linap) y su trabajo gira en torno a las relaciones entre Arte, educación y género.

Sus líneas de investigación son la Didáctica de la enseñanza de las Artes Visuales, Incorporación del enfoque de género y feminista en la docencia escolar y universitaria y el Aprendizaje artístico situado.

Gabriel Hoecker-Gil, Centro Cultural La Moneda

Magíster en Artes por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciado en Historia con mención en Ciencia Política y Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

 

Educador e investigador de arte contemporáneo que ha trabajado liderando distintos equipos en organizaciones privadas y públicas vinculadas a la educación no formal. En el campo investigativo su interés está en los procesos de colaboración en el arte contemporáneo, el rol de lo pedagógico en las artes visuales y la mediación artística. Actualmente se desempeña como Encargado de Metodologías Educativas del Centro Cultural La Moneda, Coordinador de investigación y mediación en el Festival de Arte Periférica e investigador en el Fondecyt Regular “Prácticas artísticas de mediación con comunidades: desafíos para expandir el rol social de las artes en Chile”, 2021-2024, a cargo de la Doctora Rosario García-Huidobro Munita, Universidad de Los Lagos.

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Published
2023-07-03
How to Cite
Montenegro-González C. y Hoecker-Gil G. . (2023). The notion of the archive as a strategy for expanded mediation art practices in Chile. Arte, Individuo y Sociedad, 35(3), 1055-1079. https://doi.org/10.5209/aris.86007
Section
Articles