Narrar visualmente la voz de la infancia. Una artista habitante en la escuela para investigar su pensamiento

Resumen

Este artículo explora el fotolibro y las narrativas visuales como espacios para el pensamiento y la acción creativas en la infancia a través de una metodología de investigación educativa basada en las artes y a/r/tográfica, para conocer cómo el alumnado puede desarrollar una comprensión crítica de las imágenes y construir significados personales a partir de sus experiencias visuales. En esta propuesta, se recoge el proceso y los resultados obtenidos durante el desarrollo del proyecto Pespunto en un aula mixta con alumnado de primero, segundo y tercero de educación primaria. Partimos de la lectura de fotolibros para, posteriormente, elaborar un discurso colectivo a través de la acción y el registro fotográfico. Inspirándonos en la obra textil de Franz Erhard Walther, el patio del colegio se convirtió en escenario de encuentro, escucha y equilibrio. Las fotografías resultantes formaron parte de un fotolibro en el que se recogieron también las ideas y sensaciones de la acción a través de un texto poético. En este artículo se comparten las claves del proceso, destacando la importancia de la escucha y la voz de la infancia y reflexionando sobre el papel del docente-artista-investigador en el proceso creativo.