Análisis de los desafíos dentro del contexto de la educación y la lectura durante la pandemia, en la prensa internacional de ámbito hispánico

DOI: https://doi.org/10.5209/tekn.77819
Palabras clave: COVID-19, desigualdades sociales, enseñanza, estudios críticos, nuevas tecnologías
Disponibilidad de datos: https://doi.org/10.5281/zenodo.6539705

Resumen

En este artículo se presenta el análisis exploratorio de un corpus de 117 noticias, recuperadas a través de la base de datos Factiva, que se publicaron en prensa en español, desde marzo de 2020 a mayo de 2021, sobre el efecto de la pandemia COVID-19 en la educación y la adquisición de competencias y hábitos lectores. La digitalización forzosa, que ha afectado al desarrollo de la competencia lectora, ha puesto de relieve nuevas problemáticas relacionadas con el acceso desigual a la conectividad y a la tecnología, así como problemáticas relacionadas con desigualdades endémicas que han afectado tanto a discentes, como a docentes y a familias. Para llevar a cabo el análisis se ha adoptado la perspectiva de los estudios críticos del discurso, que se ha combinado con la metodología de la lingüística del corpus.

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Editora: 
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Publicado
2022-05-09
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Cómo citar
Saiz de Lobado E. y García- Delgado B. (2022). Análisis de los desafíos dentro del contexto de la educación y la lectura durante la pandemia, en la prensa internacional de ámbito hispánico. Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales, 19(2), 155-164. https://doi.org/10.5209/tekn.77819
Número
Vol. 19 Núm. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19
Sección
Karpeta

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