Integrando conexiones y desconexiones con la naturaleza. Una propuesta de educación al aire con enfoque ecosocial

Resumen

En el contexto de la crisis climática, este trabajo tiene por objetivo sustentar teóricamente la educación al aire libre desde la activación de una perspectiva ecosocial. La estrategia metodológica consiste en problematizar cómo los profesionales de la educación conciben y transmiten pedagógicamente eso que llaman naturaleza, y la manera en que se actualiza la conexión con la naturaleza desde un enfoque ecosocial. Para ello, primero, se delimita conceptualmente la escuela-bosque como modalidad de educación al aire libre y se pone de relieve la importancia de la conexión con la naturaleza. Después, se tematizan algunos enfoques teóricos que vienen a enriquecer la educación al aire libre en términos ecopedagógicos como son: el giro posthumano, las pedagogías salvajes, el eco-constructivismo, la pedagogía del paisaje y la perspectiva ecosocial. A continuación, se aboga por una concepción gaiana de la naturaleza, que incluye aspectos relacionales, y se plantea la tesis de que una escuela bosque con enfoque ecosocial se conjuga integrando conexiones y desconexiones respecto a la naturaleza. La principal conclusión es que, sólo superando desconexiones ficticias, disociaciones y puntos ciegos es como se puede dar cuenta de la crisis socio-ambiental en su estructura sistémica. En consecuencia, se promueve una acción educativa que combina el contacto directo con espacios naturales a través del juego para generar un sentido de pertenencia fuerte, con situaciones de aprendizaje que proporcionen una comprensión más profunda de las dinámicas ecodependientes e interdependientes.