La formación en Trabajo Social en Brasil: desafíos para su patrimonio académico-político y socio-profesional

  • Fátima da Silva Grave Ortiz Universidad Federal de Rio de Janeiro
  • Claudia Monica dos Santos Universidad Federal de Juiz de Fora
  • Virginia Alves Carrara Universidad Federal de Ouro Preto
  • Yolanda Aparecida Demetrio Guerra Universidad Federal de Rio de Janeiro
Palabras clave: Trabajo Social, enseñanza superior, formación profesional, mercantilización, Proceso de Bolonia.

Resumen

Este texto tiene por objeto la formación en Trabajo Social en Brasil. Señala las repercusiones de las determinaciones macroscópicas en la formación de los profesionales y docentes en Trabajo Social, enfatizando algunos de sus desafíos para la concreción de un perfil profesional crítico, teóricamente consistente, comprometido con los valores humanos genéricos, y competente técnica y políticamente. Parte de la consideración de que el proyecto educativo brasileño, especialmente el de la enseñanza universitaria, históricamente se ha sometido a los imperativos del capital nacional y a las demandas inmediatas del mercado de trabajo. Es importante que el conjunto de los sujetos implicados (profesionales, docentes y estudiantes) sean conscientes de que la lucha contra la precarización de la formación profesional conlleva algo más que la mera lucha contra las propuestas gubernamentales vigentes; conlleva también la lectura de la realidad actual; una aprehensión crítica de los retrocesos, así como un análisis responsable de los avances, reconociendo siempre las conquistas obtenidas hasta ahora, teniéndolas en consideración en el establecimiento de las salidas y estrategias en defensa del proyecto de formación.

Biografía del autor/a

Fátima da Silva Grave Ortiz, Universidad Federal de Rio de Janeiro
Profesora de la Escuela de Trabajo Social en grado y postgrado
Claudia Monica dos Santos, Universidad Federal de Juiz de Fora
Profesora de la Facultad de Trabajo Social en grado y postgrado
Virginia Alves Carrara, Universidad Federal de Ouro Preto
Profesora de la Facultad de Trabajo Social
Yolanda Aparecida Demetrio Guerra, Universidad Federal de Rio de Janeiro
Profesora de la Escuela de Trabajo Social en grado y postgrado

Citas

ABESS/CEDEPSS. (1996a). Diretrizes gerais para o curso de Serviço Social: en base al Currículo Mínimo aprobado en Assembleia Geral Extraordinária de 8 de noviembre de 1996. Cadernos ABESS, 7.

ABESS/CEDEPSS. (1996b). Proposta básica para o projeto de formação profissional. Revista Serviço So¬cial e Sociedade, 50. São Paulo: Cortez.

ABMES. (2005). Considerações e recomendações sobre a versão preliminar do Anteprojeto de Reforma da Educação Superior. Cadernos 15. Brasília-DF.

ANDES. (2005). 6° CONAD Extraordinário do ANDES - Sindicato Nacional. Caderno de Textos. Brasí¬lia-DF.

BANCO MUNDIAL. (2009, septiembre 25). La enseñanza superior – las lecciones derivadas de la expe-riencia. [On line] Disponible: http://www-wds.worldbank.org/servlet/main?menuPK=64187510&pa-gePK=64193027&piPK=64187937&theSitePK=523679&entityID=000090341_20050614161209.

Boschetti, I. (2000). Implicações da reforma do ensino superior para a formação do assistente social: Desa¬fios para a ABEPSS. Revista Temporalis, 1, 81-97.

Boschetti, I. (2004). O desenho das Diretrizes Curriculares e dificuldades na sua implementação: o ensino do trabalho profissional: desafios para a afirmação das Diretrizes Curriculares e do projeto ético-políti¬co. Revista Temporalis, 8, 17-30.

Boschetti, I. (2016). Implicações da Crise do Capital na Política de Educação Superior no Brasil no Con-texto Atual. En: Claudia Santos, Alzira Lewgoy y Maria Helena Abreu (eds.), A Supervisão de Estágio em Serviço Social: Aprendizados, Processos e Desafios. Rio de Janeiro: Lumen Juris.

Cassab, M.A.T. y Lima, K.R. de S.(2002). O ensino de graduação no Serviço Social –principais impasses e importantes potencialidades. Revista Temporalis Suplemento, 77-88.

Dahmer, L.P. (2008). Educação e serviço social: do confessionalismo ao empresariamento da Formação Profissional. São Paulo: Xamã Editora.

Dahmer, L.P. (2015). Perfil expansionista do ensino superior brasileiro e impactos na formação profissional em serviço social. Rio de Janeiro: Editora Lumen-Juris.

Duriguetto, M.L.(2007). Sociedade civil e democracia: um debate necessário. São Paulo: Cortez.

Guerra, Y. (2013). Formação profissional em Serviço Social: polêmicas e desafios. En: José Fernando Silva, Raquel Sant’Anna y Edvania Angela Lourenço. Sociabilidade Burguesa e Serviço Social. Rio de Janeiro: Lumen Juris.

Iamamoto, M.V. (2000). Reforma do ensino superior e o serviço social. Revista Temporalis, 1, 35-79.

Lima, K.R. (2005). Reforma da educação superior nos anos de contrarrevolução neoliberal: de Fernando Henrique Cardoso à Luis Inácio Lula da Silva. [Tese (Doutorado), Faculdade de Educação, Universida¬de Federal Fluminense, Niterói, Brasil].

Netto, J.P. (1999). A construção do projeto ético-político do serviço social rente à crise contemporânea, 1, Brasília: CEAD.

Netto, J.P. (1996). Transformações societárias e serviço social: notas para uma análise prospectiva da profissão no Brasil. Revista Serviço Social e Sociedade, 50, 87-132.

Santos, C.M. y Abreu, M.H.E. (2012). Desafios do Estágio supervisionado na atualidade. Serviço Social e Educação. Coletânea Nova de Serviço Social. Rio de Janeiro: Lúmen Juris Editora.

Souza Filho, R. y Santos, C.M. (2013). Os desafios da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Ser-viço Social (ABEPSS) para o fortalecimento do projeto ético-político do Serviço Social. Revista Praia Vermelha, 21, Rio de Janeiro: UFRJ.

Publicado
2018-12-10
Sección
Artículos