La enseñanza de la guitarra en la España decimonónica (ca. 1800-ca. 1920). Multiplicidad de voces y prácticas y continuidad de transmisión bajo una perspectiva integradora
Resumen
El presente artículo plantea un nuevo acercamiento a la enseñanza musical en la España decimonónica a través del estudio de la enseñanza de la guitarra en ese contexto y utilizando los ejemplos concretos de las ciudades de Madrid y Barcelona. Proponemos abandonar la visión tradicional fragmentaria –períodos de auge y decadencia– y separatista –tres “prácticas”: popular, erudita y flamenca– para postular una visión integradora que permita contemplar todos los factores y ámbitos, de forma que podamos considerar bajo esa nueva perspectiva la solidez, distribución y continuidad de la práctica guitarrística en el siglo XIX español y contribuir al conocimiento más general de la enseñanza musical del período. Desde un detallado estudio del estado de la cuestión, se persigue contribuir al trazado de un contexto que permita, posteriormente, comenzar a dibujar y comprender el rico entretejido entre agentes, instituciones, modelos y métodos didácticos que permeó el aspecto pedagógico de este polivalente instrumento, clave en su transmisión.
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