Vol. 90 (2022): Monográfico “Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional” | Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación

Cubierta Círculo de Lingüística aplicada a la comunicación 90 (2022)

Vol. 90 (2022): Monográfico “Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional”

Publicado: 2022-05-06

Coordinado por David Sánchez-Jiménez y Paulina Meza.

Monográfico

Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional

David Sánchez-Jiménez, Paulina Meza

1-4
- PDF
Marcadores metadiscursivos interaccionales en resúmenes de TFG: ¿indicadores de dominio del género?

Maria Dolors Cañada Pujols, Carme Bach

5-19
- PDF
Descubriendo qué estrategias de dialogicidad y posicionamiento se emplean en las introducciones y conclusiones de trabajos fin de grado

Manuela Álvarez Álvarez, Alba Naroa Romero González

21-33
- PDF
How do students write in engineering and the humanities? Intertextuality and metadiscourse in undergraduate dissertations written in Spanish

Federico Navarro, Soledad Montes, Martín Álvarez

35-46
- PDF (English)
La voz del profesorado universitario en las guías docentes: Un análisis de las estrategias de posicionamiento en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Erlantz Velasco, Ariane Díaz-Iso, Nerea Larruzea-Urkixo

47-59
- PDF
Dialogic interaction with diversified audiences in Twitter for Research Dissemination Purposes

Daniel Pascual, Pilar Mur-Dueñas

61-79
- PDF (English)
‘Is voice inevitable in written texts?’ Animate agents followed by active verbs as writers’ (de)voicing mechanisms in knowledge dissemination practices

Isabel Herrando-Rodrigo

81-94
- PDF (English)

Artículos

Perspectiva cognitiva de indicadores temporales前qián y后hòu y sus equivalentes en español e inglés

Wei Xin

95-108
- PDF
Eficacia de procesamiento de los entrañamientos y de las implicaturas conversacionales generalizadas: la lógica deductiva y la lógica por defecto

Juan Carlos Tordera Yllescas

109-123
- PDF
La metalexicografía del siglo XXI: un estado de la cuestión

Nuria Fernández-Quesada, Santiago Rodríguez-Rubio

125-135
- PDF
Diseño e implementación del Corpus de Aprendientes de Español como Lengua Extranjera (CAELE)

Anita Alejandra Ferreira Cabrera, Jessica Elejalde Gómez, Lorena Blanco San Martín

137-155
- PDF
Distancia y enunciación: variación en la autorreferencia singular (1.ª, 2.ª y 3.ª persona) en entrevistas realizadas a Hugo Chávez

Lucía Zanfardini

155-169
- PDF
Contribución de la semántica combinatoria al desarrollo de herramientas digitales multilingües

María José Domínguez Vázquez

171-188
- PDF
Translating Technical Terms of the Latin and Greek origin from English into Chinese and Ukrainian: Linguistic and Pedagogical Background

Popova Oleksandra 波波娃亚历山德拉

189-199
- PDF (English)
La importancia internacional de las lenguas revisitada

Héctor Álvarez Mella, Francisco Moreno Fernández

201-224
- PDF
Desacuerdo, atenuación y empatía en tutorías universitarias

Alba Milà-Garcia

225-236
- PDF
“Me likey!” A new (old) argument structure or a partially fixed expression with the verb like?

Paula Rodríguez-Abruñeiras

237-249
- PDF (English)

Reseña

Reseña de la obra de Hernández Muñoz, Natividad, Muñoz-Basols, Javier y Soler Montes, Carlos. La diversidad del español y su enseñanza. Londres/Nueva York: Routledge, 2022. ISBN: 978-03-676-5169-5. 378 páginas.

Miguel Ángel Aijón Oliva

251-254
- PDF

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