Neurociencia y educación mediática: carencias en el caso Español

Joan Ferrés Prats, Maria-Jose Masanet Jordá, Carmen Marta-Lazo

Resumen


En este artículo se analizan carencias en el ámbito de la Educación Mediática. Con este objetivo, se han seleccionado indicadores en el campo de la neurociencia y se ha analizado su presencia o ausencia en una muestra de 445 documentos significativos. La metodología se basa en el análisis de contenido por campos semánticos. Como conclusiones, se observan carencias relativas al escaso tratamiento que se hace de las emociones, al poco interés que se otorga al entretenimiento y al relato, a la reducida importancia que se concede al inconsciente, y al espíritu crítico.

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Historia y Comunicación Social
ISSN 1137-0734
ISSN-e 1988-3056

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