Los modelos de género discursivo en la planificación y revisión de una reseña de lectura

Victoria Abad Beltrán, Carmen Rodríguez Gonzalo

Resumen


En este trabajo se analiza la incidencia de los modelos de género discursivo en la planificación y revisión de la escritura desde una intervención educativa cuyo diseño sigue el modelo de secuencias didácticas para aprender a escribir. La secuencia diseñada tenía como objetivo que alumnos de 3º ESO elaboraran una reseña de lectura y para ello ofrecía diferentes modelos de este género. El análisis de los datos del proceso (textos intermedios e interacciones) y del producto (textos elaborados por los alumnos) permite vincular el uso de modelos de género, las operaciones de planificación y revisión y la apropiación de los estereotipos (representaciones mentales arraigadas en una dimensión social e histórica).

Citas


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Didáctica. Lengua y Literatura
ISSN 1130-0531
ISSN-e 1988-2548

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