Revista de Investigación sobre Bibliotecas, Educación y Sociedad

BiblioHouse, reseña de software desarrollado por ferlagod: una alternativa libre para organizar y gestionar tu biblioteca personal

2026-02-16T15:32:49+00:00

Sostener lo experimental desde la biblioteca pública: el caso del BiblioLab 9B Espai Jove (Barcelona)

2026-02-05T08:55:15+00:00

Este artículo analiza la sostenibilidad de lo experimental en bibliotecas públicas a partir del estudio de caso BiblioLab 9B Espai Jove, un laboratorio bibliotecario impulsado en 2 bibliotecas del distrito de Nou Barris (Barcelona). El trabajo estudia las condiciones que hacen posible la estabilización o la disolución de lo experimental en la infraestructura bibliotecaria desde una perspectiva relacional, apoyada en los marcos teóricos de los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (STS) y la Teoría del Actor-Red (ANT). La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, sigue las trayectorias diferenciadas que recorrió una misma activación experimental, desplegada de forma simultánea en 2 bibliotecas distintas. Los resultados muestran que lo experimental no emerge automáticamente tras desplegar un modelo específico de innovación bibliotecaria, emplear determinadas metodologías participativas, ni desarrollar ciertas prácticas en espacios específicos de la biblioteca, sino que depende de la capacidad de la biblioteca para articular una red que lo haga practicable. La continuidad de un laboratorio bibliotecario requiere infraestructuras relacionales estables, equipos profesionales cohesionados y prácticas de cuidado que sostengan la cooperación entre actores diversos. El estudio concluye que un laboratorio no transforma por sí mismo a la biblioteca, sino que la transformación emerge cuando la institución logra integrar la lógica de lo experimental (marcada por la apertura, la provisionalidad y la negociación) en su propia infraestructura organizativa.

Accesibilidad en interfaces de servicios digitales de bibliotecas del Distrito Federal (Brasil): un estudio de identificación y de análisis a partir de los componentes de etiquetado de la arquitectura de la información

2025-11-17T18:55:14+00:00

Se analiza la accesibilidad de las interfaces de servicios digitales de instituciones de educación superior del Distrito Federal (Brasil) a partir de los componentes de etiquetado de la arquitectura de la información. El estudio se basa en una metodología deductiva, descriptiva, bibliográfica, documental y cualitativa. Se analizan diversos aspectos en un conjunto de servicios digitales ofrecidos por instituciones de educación superior, identificadas en el portal e-MEC conforme a la calificación más alta del Índice General de Cursos y la del Concepto Institucional. En concreto, se analizan 1 institución pública y 3 de carácter privado, siendo 1 biblioteca digital y 3 catálogos en línea. En cuanto a los resultados, se identifican recursos de accesibilidad en 3 de las 4 interfaces analizadas. Además, se verifica que las etiquetas empleadas para representar los recursos de accesibilidad alcanzan niveles de conformidad de las Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (A, AA y AAA). Se concluye que la accesibilidad se promueve en las interfaces de los servicios digitales a partir de los recursos de alto contraste, la posibilidad de modificación del tamaño de la fuente y los atajos de teclado, según etiquetas (textuales o icónicas) consistentes y alineadas con directrices específicas, y que la biblioteca digital analizada destaca por la organización de la interfaz, el diseño visual y el posicionamiento de los recursos en la interfaz.