Ponsatí I., Cassú D. y Amador M. . (2024). Dictar melodías de forma completa o fragmentada: ¿Cuál de ellas beneficia el rendimiento del alumnado? Análisis exploratorio. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 21, 177-200. https://doi.org/10.5209/reciem.94718