Validation of the sustainability consciousness questionnaire (SCQ) in a university student population

Abstract

INTRODUCCIÓN. Las universidades han promovido la sostenibilidad dentro de sus experiencias formativas, generando interés por estudiar su efecto en la consciencia del estudiantado universitario. El objetivo de esta investigación fue adaptar y validar el cuestionario de consciencia de la sostenibilidad (SCQ) para estudiantes universitarios chilenos con el propósito de garantizar el uso de una herramienta precisa y culturalmente pertinente dentro del estudio del efecto de la sostenibilidad. Esta adaptación y validación es esencial para atender la carencia de instrumentos validados en Chile en una versión en español. MÉTODO. Es un estudio psicométrico con alcance descriptivo y corte transversal. La adaptación se realizó mediante el juicio de cinco expertos. La muestra utilizada fue de 772 estudiantes universitarios la que se dividió aleatoriamente en dos mitades. RESULTADOS. En el proceso de adaptación se obtuvo un coeficiente de W de Kendall de .374 p ≤ .05. Los datos mostraron adecuación para el análisis factorial exploratorio (AFE), sugiriendo 3 factores con 14 ítems en total que abarcan el saber sostenible (α = .771), la actitud sostenible (α = .811) y el comportamiento sostenible (α = .635). El análisis factorial confirmatorio (AFC) indicó un buen ajuste del modelo (SRMR = .046, TLI = .920, CFI = .935 y RMSEA = .062). Se obtuvieron valores adecuados en validez de criterio, convergente y discriminante, sustentados en correlaciones de Pearson, varianza media extraída y confiabilidad compuesta. DISCUSIÓN. Se presenta una escala abreviada con adecuados índices, coincidiendo con las escasas validaciones y la versión original del SCQ de Gericke y otros autores (2019). Los hallazgos respaldan el uso del SCQ en español en estudiantes universitarios chilenos, convirtiéndose en un instrumento de una versión fiable y válida para medir la consciencia sostenible como efecto de una experiencia educativa sostenible y su implicancia en toma de decisiones educativas de Chile.