Sánchez Soto, L. y García-Martín, J. (2023): «El impacto psicoeducativo de la metodología Flipped Classroom en la Educación Superior: una revisión teórica sistemática», Revista Complutense de Educación, 34(1), pp. 217–229. doi: https://doi.org/10.5209/rced.77299.