@article{Hincapie Parra_Ramos Monobe_Chirino Barceló_2017, title={Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia de Aprendizaje Activo y su incidencia en el rendimiento académico y Pensamiento Crítico de estudiantes de Medicina}, volume={29}, url={https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/53581}, DOI={10.5209/RCED.53581}, abstractNote={El objetivo de este estudio fue analizar los efectos del Aprendizaje Activo en una intervención pedagógica utilizando Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y comparar estadísticamente los resultados con un grupo de enseñanza tradicional. Los estudiantes fueron evaluados académicos en temas específicos de Bioquímica con respecto a su Pensamiento Crítico,. Los datos obtenidos permitieron concluir que el uso de ABP aumenta significativamente el rendimiento académico y el nivel de Pensamiento Crítico en comparación con el grupo testigo (metodología tradicional). Entre los resultados con respecto al Pensamiento Crítico, se puede afirmar que los estudiantes cambiaron de niveles bajos a satisfactorios y ejemplares, Asimismo se reportó mayor nivel de motivación entre los estudiantes del grupo de trabajo que implicó un impacto positivo en su proceso de aprendizaje.}, number={3}, journal={Revista Complutense de Educación}, author={Hincapie Parra, Dalia Andrea and Ramos Monobe, Arcelia and Chirino Barceló, Violeta}, year={2017}, month={abr.}, pages={665–681} }