É uma revista suplemento do Spanish Journal of Psychology. Sua finalidade é promover a divulgação internacional de investigação relevante sobre a Teoria e História da Psicologia em Espanha, Portugal e América Latina.
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La Correspondencia entre Ramón y Cajal y Zacarías Martínez (1864-1933), Arzobispo de Santiago de Compostela
Zacarías Martínez Núñez nació en Baños de Valdearados (Burgos) en 1864. En 1880 solicitó el ingreso al noviciado de la Orden de San Agustín. En 1888 recibió la ordenación sacerdotal. Por disposición de sus superiores Martínez se matriculó en la Facultad de Ciencias de la Universidad Central. Eligió seguir la carrera de Ciencias Físico Naturales. Durante tres cursos (1890-91, 1891-92 y 1892-93) se introdujo en el mundo científico. En la Facultad de Medicina asistió a los cursos de Histología Normal que explicaba Cajal, ya que esta asignatura era común para los alumnos de Medicina y Ciencias. Cajal y Martínez mantendrían posteriormente una larga relación personal y una copiosa correspondencia. En 1907 se publicó La Herencia. Hipótesis acerca del sueño. Optimismo científico, de Martínez con un prólogo de Cajal. En 1927 Martínez fue nombrado arzobispo de Santiago de Compostela. El presente artículo analiza las concepciones de Cajal y Martínez sobre problemas psicológicos.
Doctrina sobre la Naturaleza del Lenguaje y la Mudez en el "Tratado Legal sobre los Mudos" (1550) del Licenciado Lasso
En este trabajo se estudia en su contexto el Tratado legal sobre los mudos que escribió en el monasterio de Oña (Burgos, España) el licenciado Lasso en 1550. Lasso se había desplazado hasta allí para observar el método de enseñanza de los mudos que practicaba el monje benedictino Pedro Ponce de León con algunos hijos de la nobleza. Con estos datos como referente, Lasso elabora una teoría del lenguaje y la mudez que aplica como jurista a la capacidad de heredar de los mudos a natura que llegan a hablar. Esa teoría constituye el objetivo central del presente estudio. Lasso no editó su obra, pero ésta no pasó desapercibida. El manuscrito fue publicado a principios del siglo XX, por Faustino Barberá en 1916 y por Álvaro López Núñez en 1919, en unos momentos en los que la situación sanitaria y social de la infancia, y en concreto la de los sordomudos, era objeto de renovada preocupación por parte de la administración pública en España.
Semiótica, Publicidad y Deseo: una Reflexión desde el Concepto Freudiano de Deseo
La publicidad es un hecho en el que vivimos inmersos, del cual es imposible escapar. Vivimos rodeados de estímulos publicitarios que, de una u otra manera, están apelando a algún tipo de sensibilidad o elemento en nuestra constitución psicológica que promovería nuestro interés por el producto. Al detenerse un poco más en este fenómeno, es evidente la fuerte presencia del componente sexual en estas publicidades. En función de esto viene la pregunta ¿Cómo funcionan los estímulos visuales en relación con la sexualidad para la concreción efectiva de la atención de un consumidor? ¿Qué procesos psicológicos se están haciendo jugar? Para dar una respuesta inicial y de aproximación, recurriré a la idea de deseo de Freud y la cruzaré con la de signo de Saussure y Peirce, para explicar la conformación de un desplazamiento del deseo que se da en las publicidades visuales. Este proceso, si bien puede parecer sencillo, tiene un sustento epistemológico muy fuerte y muy complejo, en cuya base se pueden apreciar conceptos que uno nunca pensaría asociados a esas imágenes o cortos.
Processos Básicos e Cognição: uma Reflexão Epistemológica
Neste trabalho, os processos básicos são entendidos como as unidades elementares de uma ciência da cognição humana. No entanto, a análise epistemológica que produz tais elementos gera dificuldades diante do suposto caráter sintético da realidade. Essas dificuldades são típicas de uma perspectiva realista sobre o conhecimento. Essa perspectiva é caracterizada e criticada em função dos impasses que gera. É indicada uma alternativa pragmatista que elimina tais impasses. As vantagens de se adotar um ponto de vista pragmático sobre os processos básicos são analisados, contornando os principais problemas epistemológicos decorrentes da perspectiva realista. Por um princípio de economia intelectual se justifica o uso de procedimentos analíticos responsáveis pela adoção do conceito de “processos básicos”.
En Busca de un Modelo Europeo de Tratamiento del Menor Delincuente. Aspectos Jurídicos de los Viajes de Folch i Torres (1926-1929)
La necesidad de la protección a la infancia y la resolución del aumento de la delincuencia infantil fue un hecho desde finales del siglo XIX e inicios del XX y se convirtió en tema común de debate y legislación de la época, creándose en diferentes países instituciones y tribunales especiales para niños. En este ambiente, progresivamente se fue produciendo un cambio de mentalidad respecto a la delincuencia del menor; empezando a valorarse sus acciones como un problema de conducta, convirtiéndose de este modo en fundamentales el dictamen de la Psicología y el tratamiento psicopedagógico. En España, Lluís Folch fue uno de los hombres que trabajó más intensamente en este marco. Desde la Junta de Protección a la Infancia de Barcelona realizó una especial labor protectora, evaluadora y psicopedagógica, iniciando, además, los primeros peritajes psicológicos para el Tribunal de Niños de Barcelona, fundado en 1921. Su preocupación jurídica y psicopedagógica le hacen iniciar en 1926, una serie de viajes formativos y de captación de información por Europa junto a Ybarra. Estos viajes están registrados en sus diarios (unos manuscritos y otros mecanografiados), donde se señalan la visita a distintas instituciones europeas entre 1926 y 1929. El presente artículo analiza estos viajes y su impacto sobre la figura de Folch.
Plasticidad Cerebral y Hábito en William James: un Antecedente para la Neurociencia Social
En el capítulo dedicado al hábito de los Principios de Psicología (1890) William James introducía como concepto clave la plasticidad del sistema nervioso y del cerebro, un fenómeno que experimentalmente él no podía estudiar, pero que era una consecuencia derivada de los resultados de las investigaciones contemporáneas en diversos campos de la Biología y la Fisiología. La plasticidad hace referencia a cómo el aprendizaje, la adquisición de habilidades, las influencias interpersonales y sociales y otras variables del contexto pueden ejercer un efecto en la estructura física del cerebro, modificándolo y estableciendo nuevas relaciones y circuitos neurales que a su vez alteran su funcionamiento. Este concepto, estudiado experimentalmente a finales del siglo XX, es una de las claves en la actual Neurociencia Social, disciplina que trata de combinar e integrar diferentes elementos conceptuales y metodológicos procedentes de las Neurociencias y de la Psicología Social. Este análisis ha permitido, en primer lugar, destacar el significado y el valor que James otorgó al concepto de plasticidad en su análisis del hábito, y en segundo lugar, revisar el significado de este concepto en la Neurociencia Social, subrayando el papel antecedente de las hipótesis de James en la concepción actual de plasticidad cerebral.
La Teoría Neuronal y los Reflejos Condicionados en el XIV Congreso Médico Internacional de Madrid de 1903
Hay una larga tradición de celebrar reuniones en las que se presentan ideas o descubrimientos que ayudan a transformar nuestro mundo en distintas áreas de la ciencia y la industria. Una de estas reuniones fue el 14º Congreso Internacional de Medicina celebrado en Madrid en 1903. En las Secciones de Anatomía y Fisiología se presentaron dos importantes logros para el desarrollo de la neurociencia: el fenómeno de los reflejos condicionales (de Pavlov) y la teoría neuronal (de Ramón y Cajal). Ambos descubrimientos compartían algunas ideas en común: a) consideraban el organismo debía estudiarse como un todo, y por ello b) desarrollaron métodos para estudiar el fenómeno en vivo, saltándose las restricciones impuestas por la anatomía y la fisiología clásicas desarrollando métodos para estudiar el fenómeno en vivo y c) buscaban la unidad elemental que permitiera un estudio objetivo de la actividad psíquica. Para Cajal las neuronas eran células individuales y de ellas dependía la actividad mental y cerebral y por ello las describió, de una manera poética, como las "mariposas del alma". Para Pavlov el reflejo condicionado era el fenómeno “psíquico” o psicológico elemental. Estos descubrimientos de Pavlov y Ramón y Cajal (en los que también tuvieron un importante papel otros autores como Golgi o Sherrington) son el resultado del trabajo colectivo y el esfuerzo individual; detrás de estos trabajos se encuentra una inteligencia brillante, una gran fuerza de voluntad y tenacidad unida a la capacidad de desarrollar innovaciones técnicas. Los conceptos que subyacen en la teoría neuronal de Cajal y en la de los reflejos condicionados de Pavlov han contribuido al estudio del sistema nervioso, de los procesos mentales y de la conducta impulsando la investigación psicológica y el desarrollo de la neurociencia.
Historia de la Psicología Interamericana: Sociedad Interamericana de Psicología (1951)
Este trabajo se plantea justificar la historia de la psicología interamericana a partir de establecer como dato histórico la constitución de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP), en diciembre de 1951. Si bien otros trabajos ya se han referido a la psicología interamericana, no obstante, aun no se ha justificado su sentido histórico. En base a esta premisa, el trabajo se propone desarrollar: 1) la fundación de la SIP; 2) el contexto de fundación de la SIP; 3) los desarrollos más importantes de la SIP; 4) las razones que justifican la historia de la psicología interamericana. En su conjunto, el trabajo abona a la idea de que la historia de la psicología interamericana es la historia de las conexiones y la creación de la SIP es el dato histórico que permite esas conexiones.
Revisión Crítica de la Metodología Freudiana: Los “Cambios de Vía”, un Concepto Olvidado
El presente trabajo propone una revisión crítica de algunos aspectos de la metodología freudiana, especialmente los concernientes al cómo el analista interviene en el intercambio de palabras con el paciente, y pretende rescatar un concepto fundamental de los textos freudianos denominado “cambio de vía”. Se abordan algunos de los textos de Freud desde una perspectiva epistemológica crítica, y para realizar dicha tarea y explorar el concepto “cambio de vía” abrevaremos en un riguroso análisis de algunos fragmentos del caso Dora ya que se trata de un material clínico habitualmente muy leído y comentado. Sin embargo, no abundan trabajos que se detengan en un análisis de estas características. En el recorrido del ensayo se relevan al mismo tiempo algunos de los conceptos fundamentales para el abordaje psicoanalítico de la histeria y se incluyen algunos aportes de J. Lacan que permiten comprender mejor los aspectos metodológicos del psicoanálisis.
Delivering Instructional Content–at any Distance–is not Teaching
Desde hace tiempo, educadores y otras personas han enseñado a distancia. El libro supone un excelente ejemplo de herramienta a distancia. Los nuevos medios de transmisión de información ofrecen nuevas oportunidades, pero en el aprovechamiento de esas oportunidades, los educadores tienden a confundir dos aspectos de la enseñanza. Se confunden los medios –radio, vídeo, Internet y otros medios– a través de los cuáles se ofrece información, con los métodos –secuenciación, incentivación, priming, y otras técnicas– por las cuales la información tiene un efecto educativo. Comunicarse con un gran número de alumnos no es lo mismo que instruirlos. Los recursos de telecomunicaciones para la educación a distancia son cada vez más sofisticados, pero los esfuerzos que supone la educación a distancia todavía operan en el Modelo de Conferencia. El Modelo de Conferencia limita las nuevas tecnologías e impide la solución del principal problema educativo: lograr un alto dominio por parte de todos los estudiantes mientras se trata con su enorme variabilidad conductual. El problema de la educación a distancia es el mismo problema de la educación a cualquier distancia. La innovación en el nivel de las herramientas, e incluso en el nivel de instrucción no es suficiente. La solución se produce sólo con la innovación en los tres niveles de la empresa educativa: la tecnología pedagógica, la división del trabajo, y la estructura organizativa.
Psicología y Política en España: La Encuesta de Pinillos de 1955
El desarrollo de la psicología científica en España durante el régimen del general Franco (1939-1975), hubo de sufrir la presión de algunos conflictos. Uno de ellos tuvo lugar en 1955. Jose Luis Pinillos, profesor de la Escuela de Psicología de la Universidad de Madrid, realizó una encuesta a estudiantes de dicha universidad acerca de sus actitudes sociales y políticas. Los resultados de la encuesta fueron muy insatisfactorios para las autoridades del país. Los estudiantes madrileños se manifestaban muy críticos frente a los dirigentes políticos, militares y eclesiásticos, se sentían como una “generación sin maestros”, y consideraban que ni el gobierno ni la Iglesia católica habían llevado a cabo medidas justas y adecuadas para crear una estructura socioeconómica justa y evitar el enfrentamiento entre las clases sociales. El contexto de esta encuesta es un momento de crisis social. Se había producido la muerte del filósofo J.Ortega y Gasset, alejado del régimen de Franco y criticado por este al considerar su pensamiento como muy distante de la ortodoxia religiosa y política. Ello favoreció la aparición de movimientos estudiantiles de protesta contra el régimen, lo que determinó una reacción política gubernamental, con cambios en las autoridades educativas en un sentido más rigido y conservador. La encuesta mencionada tuvo una importancia considerable, ya que, aunque no se permitió su publicación, llegó a difundirse a través de medios de comunicación extranjeros, entre los que se cuenta el New York Times americano. El autor del trabajo sufrió por ello una situación de rechazo y presión por parte de los grupos gubernamentales, y el hecho entorpeció en alguna medida el desarrollo académico y profesional de la disciplina.
Los Estudios sobre la Infancia y el Lenguaje Infantil en el Seminario de Estudos Galegos
Este trabajo tiene como objetivo presentar las ideas y los logros del Seminario de Estudos Galegos en el desarrollo del niño y, en particular, el lenguaje. Fue establecido en 1923 con la intención de proporcionar a Galicia una institución de investigación multidisciplinar, capaz de abarcar todas las áreas del conocimiento. Uno de sus objetivos fue promover la renovación de la educación mediante la investigación. Con este fin, se establecieron la Sección de Pedagogía y el Laboratorio de Psicotecnia. Aunque su actividad se detuvo con el golpe de Estado de 1936, pueden ser considerados el punto de arranque del estudio psicológico de la infancia en Galicia.
J. B. Rhine y su Impacto en la Parapsicologia Experimental Hispano-Parlante
J. B. Rhine estuvo interesado en el desarrollo de la parapsicología en América Latina, y especialmente en Argentina. Argentina ha sido uno de los países a la cabeza en América Latina en materia de investigación parapsicológica. En el pasado, los investigadores han tenido que lidiar con la metodología tradicional espiritualista que ha caracterizado el estudio de la investigación psíquica en países como Argentina. El trabajo de J. B. Rhine llegó aser conocido en los países latinoamericanos a través de artículos traducidos por José S. Fernández en la literatura espiritista. demás, hay varios artículos de J. B. Rhine en la literatura hispano-parlante y una serie de trabajos de investigación relacionados diseñados por el parapsicólogo argentino J. Ricardo Musso. En su libro sobre parapsicología (Musso, 1954), Musso se refiere a algunos experimentos exploratorios de percepción extrasensorial. Probablemente la relación más estrecha de Rhine fue con el Dr. J. Ricardo Musso. El interés de Rhine por el desarrollo de la parapsicología en América Latina continuó durante muchos años, probablemente atraído por la influencia de su obra en países como Argentina y Chile.
Subversiones de Género: Pioneras de la Psicología Chilena y Estadounidense
Esta investigación estudia la obra de algunas pioneras de la psicología en Chile y USA. Las americanas son Mary Whiton Calkins, Margaret Floy Washburn y Helen Bradford Thompson, y las chilenas Lola Hoffmann, Héliettè Saint-Jean y Leyla Holmberg. Incorporamos el fondo histórico trabajando con fuentes primarias y secundarias desde una perspectiva historiográfica, explorando el acercamiento a las cuestiones éticas y de género en su vida y obra. Encontramos un interés explícito en los temas éticos en la obra de Calkins. Aunque Washburn no escribió esta materia, sí es cierto que tradujo los Sistemas Éticos de Wundt y Thompson investigó sobre las diferencia entre hombres y mujeres. Las tres autoras se enfrentaron a la discriminación. Dos de ellas, Calkins y Thompson, desafiaron algunas de las creencias misóginas de la época. En el caso de las autoras chilenas, su énfasis aplicado refleja la escasa presencia de los témas éticos en su también escasa obra escrita. Hoffman, Saint Jean y Holmberg son la excepción con su ética altruista centrada en su interés por los grupos marginados, niños y mujeres. La senda académica y profesional de estas pioneras está influída y enmarcada en las formas en las que la propia disciplina de la psicología se desarrolla y por el impacto de determinantes contextuales, históricos y culturales.
Psicología y Colonialismo en España (I): la Inteligencia del Negro Guineano
Los médicos españoles Vicente Beato y Ramón Villarino publicaron en 1944 la obra Capacidad mental del negro, en la que exponían los resultados de sus investigaciones en la colonia española de Guinea Ecuatorial. Estos investigadores aplicaron a un grupo de nativos los tests de Binet-Bobertag y Yerkes, y sus conclusiones apuntaban claramente a una inferioridad mental de los nativos respecto de los blancos europeos. Esta investigación sugería la necesidad de adaptar el sistema educativo colonial a la inferior capacidad mental del nativo y, a pesar de las críticas recibidas, impulsó un programa de investigación patrocinado por el Instituto de Estudios Africanos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España.
Psicología y Colonialismo en España (II): en busca del Cociente Intelectual del Negro
Tras el estudio pionero de los médicos españoles Beato y Villarino sobre la inteligencia del nativo guineano, el Instituto de Estudios Africanos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España impulsó los estudios sobre el cociente intelectual del negro guineano, con el objetivo de adecuar la política educativa colonial al nivel mental de los nativos. Investigadores como Jesús Fernández Cabeza, Ricardo Ibarrola y Jesús de la Serna realizaron estudios que sugerían, con distintos matices e interpretaciones, la inferioridad del cociente intelectual del nativo en comparación al del europeo. En contraste con estas conclusiones se alzaron voces críticas como la de la doctora Ave María Vila Coro, que atribuía estos resultados a la inadecuación de las pruebas psicométricas utilizadas.
An Approach to the Profile and Professional Practice of Pediatric Psychology at Federal Brazilian University Hospitals
The purpose of this article is to portray the development and current situation of pediatric psychology in Brazil from a profile of psychologists and their professional practice at federal university hospitals. Method. Twenty-five pediatric psychologists from 11 different hospitals responded to an electronic questionnaire, available on the internet. The instrument includes questions on the level of professional training, time worked in the field, theoretical-philosophical basis, activities, techniques and resources used. Results. Pediatric psychologists appear to be primarily involved in assisting hospitalized patients, providing assistance of an individualized nature, in which they use a limited number of techniques and resources. Problems in the development of clinical practice and scientific research seem to be linked to a lack of professional training.
Os primeiros anos dos Laboratórios de Análise do Comportamento no Brasil
O objetivo deste artigo é proporcionar uma introduçäo à história dos laboratórios de análises de comportamento no Brasil no período de 1961 à 1965. Enfocando principalmente o uso de caixas de Skinner neste período. O período foi escolhido para analisar a primeira das duas visitas de Keller a Brasil. Durante este espaço de tempo foi criado os dois primeiros aboratórios de análise de comportamento, e iniciaçäo de treinamento em brasileiros neste quadro teórico. Foi observado que o desenvolvimento inicial da análise de comportamento no Brasil foi fortemente conectado com o procedimento da caixa de Skinner junto com o duplo papel do laboratório sendo cenário de investigaçäo e de ensinamento.
Fray Martín Sarmiento (1695-1772) en la Historia de la Psicología Infantil
El pensamiento pedagógico de la Ilustración ha sido considerado fundamental en los cambios de mentalidad que llevaron a la constitución de la psicología infantil en el siglo XIX. En este artículo se esboza el pensamiento sobre la infancia del benedictino español Fray Martín Sarmiento (1695-1772). Representante de la Ilustración en unos aspectos, original en otros, su obra, de características poco comunes, permite considerarlo entre los antecedentes de la psicología infantil.
Art and Science in Sorolla’s Painting A Research in Dr. Simarro’s Lab
The development of painting has been linked to the existence of patrons. The church, the nobility, and the kings were interested in protecting art and culture as a means to enhance and spread their power. Ever since the Renaissance, artistic patronage joined traders and professionals, grouped in the guilds. This provided greater freedom to the compositions of artists, and everyday life, the triumph of science, and industry began to appear in artwork. In the late 19th century, painting depicts the apotheosis of scientific progress of that era, and scientists became protagonists. The content of Sorolla’s naturalism ranges from social themes to the exaltation of science. Sorolla painted two masterpieces: Portrait of Dr. Simarro at the microscope and A Research (in which are identified Madinaveitia, Gayarre, and Sandoval, and perhaps San Martin, among the colleagues and disciples). These paintings may be among the most outstanding world paintings of this genre
La Teoría del Origen Trófico del Conocimiento de Ramón Turró: Un Ensayo sobre su Trasfondo Históricofilosófico y sus Posibilidades de Desarrollo Teórico en el Sentido de una Concepción (Neo)Aristotélica de la Vida
En este trabajo se pretende esclarecer y glosar el trasfondo histórico y la importancia teórica de la teoría del origen trófico del conocimiento de Ramón Turró, y asimismo explorar sus posibilidades de desarrollo teórico en el sentido de una concepción (neo)aristotélica de la vida. Para ello es preciso comenzar advirtiendo que el trasfondo histórico-filosófico de dicha teoría viene dado, ante todo, por la concepción que Aristóteles asimismo ya tuvo del origen trófico del conocimiento, y luego, y por ello, por las modernas filosofías del sentido común y por las contemporáneas filosofías de la vida. Leída la teoría de Turró desde dicha clave aristotélica de fondo puede comprenderse asimismo su acuerdo con otras aportaciones decisivas de la biología contemporánea por lo que respecta a la comprensión del conocimiento como una imprescindible función biológica. Estas otras aportaciones consisten en la distinción entre las morfologías y las funciones de los organismos autótrofos y los heterótrofos y en el descubrimiento psicofísico de las constancias perceptivas. Contextualizada la teoría de Turró históricamente de este modo, y comprendido su acuerdo con estas otras aportaciones por lo que respecta a la comprensión del conocimiento como función biológica, se procede por fin a generalizar dicha teoría en el sentido de ofrecer una concepción actual (neo)aristotélica de la unidad psicofísica de funcionamiento del organismo viviente.
An Introduction to Carles M. Espinalt´s Psycho-esthetics: A Psychology of the Mutual Influences between Form and Essence
This paper presents the different dimensions of Psycho-aesthetics. Psycho-aesthetics is a set of psychological concepts created by Carles M. Espinalt (1920-1993) that help conceptualize the mutual influences of form and essence. Language, an individual’s character, personal image, leadership, and one’s “way of being” are understood in Psycho-aesthetics as cultural artifices that exemplify the complementary aspects of form and essence. The present study investigates ways of changing or educating form, and how essence may be influenced or modified. We also describe the implicitly Aristotelian epistemology of Psycho-aesthetics, as well as the rationale behind the Psycho-aesthetic approach.
La cátedra de Agustín Moreno Rodríguez: Psicología y Regeneracionismo Cristiano
Agustín Moreno Rodríguez (1886-1967) fue discípulo en la Universidad de Luis Simarro, catedrático de Psicología Experimental, y de Tomás Maestre, catedrático de Medicina Legal, Toxicología y Psiquiatría. Obtuvo el doctorado en Medicina y en Ciencias Naturales y se dedicó profesionalmente a la enseñanza como catedrático de Instituto en Orense, Segovia y Madrid (Instituto Cardenal Cisneros). En estos Institutos compartió las aulas con Eloy Luis André, Antonio Machado y Vicente Aleixandre, respectivamente. Se jubiló en 1956 y falleció en 1967. En este artículo se estudia su trayectoria docente en los tres Institutos mencionados y sus obras principales de este período: Tratado Elemental de Higiene, Higiene del Estudiante Español y las Meditaciones Biológicas. Moreno constituye un representante de lo que podemos denominar “regeneracionismo cristiano”: un intento de renovación social e intelectual que trataba de conciliar biología evolucionista, antropología cristiana y psicología científica.
Adolf Meyer and Spain: A Historical Account Gleaned through his Correspondence
el psiquiatra de origen suizo Adolf Meyer (1866-1950) jugó, a principios del siglo XX, un papel esencial en la definición y la institucionalización de la higiene mental. Asimismo, estuvo activamente implicado en el establecimiento de la psiquiatría y la psicología americanas como disciplinas aliadas pero profesional y académicamente independientes. Desde su puesto como profesor de psiquiatría en la Universidad Johns Hopkins y director de la prestigiosa Clínica Psiquiátrica Henry Phipps, Meyer asumió un lugar preeminente en la escena psicológica americana. También, desde esa posición, ejerció una gran influencia internacional. Este trabajo examina la correspondencia entre Meyer y algunos autores españoles como medio de obtener una primera visión de la significación de los españoles para sus colegas americanos. Se concluye que Meyer conocía en detalle la obra de Ramón y Cajal, Nicolás Achúcarro, Gonzalo Rodríguez Lafora, y Emilio Mira. Pero además, Meyer supo de primera mano las circunstancias políticas que llevaron a casi todos ellos al exilio y colaboró con algunas iniciativas americanas de apoyo a los médicos y científicos españoles durante y después de la Guerra Civil Española.
The Technology of Behavior and American Culture: Review of Rutherford’s "Beyond the Box: B.F. Skinner's Technology of Behavior from Laboratory to Life, 1950s-1970s"
Historia y Desarrollo de la Ficha Biopsicopedagógica en los Centros para Jóvenes de la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos
La ficha biopsicopedagógica es un instrumento de gran valor documental, técnico y científico, utilizada en los centros terciarios capuchinos de reforma y reeducación de menores. La ficha pretende ser un reflejo fiel y auténtico de la identidad del sujeto; pretende introducirnos en el conocimiento interior de cada menor y nos permite reflexionar con él, guiarle, acompañarle y asesorarle en su educación; es un arsenal de datos objetivos sobre las condiciones físicas, psíquicas, personales, familiares y sociales de cada alumno; es la síntesis de todo un periodo de observación y experimentación, que permite un diagnóstico y pronóstico sobre la educabilidad del joven la clasificación educativa y el debido asesoramiento pedagógico; la ficha es la cartilla que acompaña al menor durante todo el periodo de educación, permite el seguimiento y análisis de su proceso y la confirmación o rectificación del plan de reforma trazado. En este artículo se estudia el desarrollo de la ficha biopsicopedagógica, desde los primeros ensayos realizados a partir de 1890 en la Escuela de Reforma de Santa Rita (Madrid) hasta el modelo registrado en 1964 y que fue utilizado en los centros de reforma y reeducación de la institución terciaria capuchina hasta la década de los 80 del pasado siglo.
Naturalistic Observation in the Hispanic World and its Contribution to the Development of Comparative Psychology
La observación y la descripción del comportamiento y de las emociones de los animales del Nuevo Mundo se inició poco después de la llegada de los españoles en América. No solo causó asombro el encuentro con los indios nativos sino también la existencia de especies completamente desconocidas en Europa. Este descubrimiento despertó un gran interés en pioneros como Álvarez Chanca, Fernández de Oviedo, Cieza de León, Sahagún, Francisco Hernández, Acosta, Cobo o mucho más tarde Azara. En nuestra opinión, estos estudios sirvieron de base para el estudio del comportamiento animal y las emociones tanto en el Viejo Mundo como en el Nuevo y permitió una nueva comprensión de la Historia Natural y de la relación entre estructura y función. Es probable que estos hallazgos iniciales fueran cruciales en los posteriores estudios de Charles Darwin, tres siglos más tarde. Por otra parte, se sugiere que el desarrollo de la Psicología Comparada que se produce a partir de la segunda mitad del siglo XIX, a partir de la obra de Darwin y Romanes asientan sus en sus raíces en el trabajo y las observaciones de estos pioneros.
La Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos en la Historia de la Psicología Española
La Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos, Amigonianos, es una institución dedicada a la educación de la juventud en Escuelas de Reforma y Centros de Reeducación. Empezó su labor en España en1889 y muy pronto decidió utilizar los medios de la Psicología científica y la Psicotecnia no sólo para comprender y solucionar los problemas de sus alumnos sino, principalmente, para reintegrarlos como personas capaces y útiles a la sociedad. En este artículo se estudia: el trabajo desarrollado en la Escuela de Santa Rita (Madrid) y la Casa Reformatorio del Salvador (Amurrio); los planes de estudio y formación psicopedagógica de los centros de investigación de la institución amigoniana; los viajes de estudio por los centros psicopedagógicos de vanguardia europeos de la época; algunos perfiles biográficos de destacadas personalidades científicas de la institución amigoniana. Finalmente, se ofrece un anexo con el catálogo de aparatos e instrumentos que fueron utilizados en el laboratorio psicológico de la Casa Reformatorio del Salvador.
Inconsciente: ¿Un diálogo entre Freud y Vigotsky?
El presente trabajo propone el entrecruzamiento entre la teoría Socio-histórica y el Psicoanálisis. Reconstruyendo, a partir de las postulaciones de Vigotsky, los conceptos de Represión, Proceso Primario y Formas de Funcionamiento Inconsciente. Rescatando aquellas aportaciones psicoanalíticas que pueden ayudarnos a comprender la constitución de la subjetividad.
El Inconsciente: Una Mirada sobre su Historia y sus Retos Actuales
Las variadas caracterizaciones con las ha estado asociado lo inconsciente obligan a la creación de un esquema organizador de las discusiones presentes incluso antes del nacimiento de la psicología experimental. Estos debates los hemos distribuido en tres ejes de análisis, el primero que corresponde a las caracterizaciones positivo-negativo, el segundo que refiere a la mirada de lo inconsciente como activopasivo y el tercero que estudia el problema de la subjetividad asociado a la actividad inconsciente. El objetivo es mostrar cómo estas primeras consideraciones vuelven a tomar fuerza en los debates actuales al respecto del papel del inconsciente en el estudio de la mente humana y su relación con la consciencia. En la parte final señalamos algunos de los aspectos que debería tomar en consideración la investigación actual sobre lo inconsciente y posibles retos en esta interesante tarea.