Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela
Palabras clave:
Mediación intercultural, escuela, funciones, alumnado migrante, inclusión
Resumen
Las funciones del mediador o mediadora intercultural en el contexto escolar sigue siendo una tarea en proceso de construcción y que lamentablemente se vincula sistematicamente a la resolución de conflictos y a la interpretación linguistica obstaculizando así su consolidación como colectivo profesional. El objetivo principal es analizar la percepción de los docentes en educación infantil y primaria sobre las funciones de dicha figura profesional en la escuela. Para ello, se ha realizado entrevistas a docentes pertenecientes a centros educativos con mayor concentración de alumnado migrante. Los resultados revelan toda una bateria de actuaciones que rompen con la asociación simpista anteriormente mencionada.Descargas
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Publicado
2018-12-03
Cómo citar
Chamseddine Habib Allah, M. (2018). Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela. Mediaciones Sociales, 17, 47-66. https://doi.org/10.5209/MESO.58512
Número
Sección
Artículos
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