Medios de comunicación como espacios alternativos para la inclusión de subjetividades de género diversas en la escuela

Sara Lorena Galvis; Olga Lucía Obando

doi:10.5209/INFE.56126

Sara Lorena Galvis Estudiante de doctorado en humanidades, Universidad del Valle
Olga Lucía Obando Universidad del Valle; Universidad del Valle; Universidad del Valle

DOI: https://doi.org/10.5209/INFE.56126

Palabras clave: Subjetividad de género, diversidades de género, medios de comunicación, inclusión, escuela.

Agencias: Colciencias, Universidad del Valle

Resumen

En este artículo se reflexiona sobre la construcción de espacios alternativos para la inclusión de las subjetividades de género diversas en la escuela a través de los medios de comunicación. En un diálogo interdisciplinario se recurre a aportes postmodernos feministas y de género, y a contribuciones desde las teorías de la comunicación. Asimismo, se abordan las tendencias de interpretación del fenómeno relacional sujeto - fenómenos comunicativos mediáticos- cultura y sociedad desde posturas tecnofóbicas y tecnofílicas multidisciplinarias.

El análisis se fundamenta en una serie de situaciones ocurridas en Colombia donde la propuesta de inclusión de subjetividades de género diversas en la escuela genera reacciones sociales y políticas significativas al adquirir un carácter anticonstitucional y contrario a los principios de negociados en los Acuerdos de Paz.

Las propuestas identificadas en los medios de comunicación señalan posibles ambivalencias con respecto al potencial de los medios como elemento facilitador u obstaculizador de aperturas de reconocimiento y respeto a las diversidades de género. Al develar la forma como algunos medios de comunicación a través de estrategias como: la diversificación y naturalización de imaginarios de género, la implementación de una oferta de conocimiento informado y la motivación de procesos de toma de conciencia de género potencializa procesos para aproximarse a las subjetividades de género, procesos que pueden ser útiles en contextos escolares y otros contextos sociales.

Biografía del autor/a

Sara Lorena Galvis, Estudiante de doctorado en humanidades, Universidad del Valle

Candidata a doctora en Humanidades en la línea de estudios de género en la Universidad del Valle; magíster en lingüística aplicada al español como lengua extranjera de la Universidad de Jaén y Comunicadora social-periodista de la Universidad Autónoma de Occidente. Asistente de investigación en el proyecto financiado Colciencias “Concepciones, representaciones, debates y discursos sobre subjetividades de género en contextos de conflicto. Una herramienta para la educación ciudadana para la paz”. Vinculada como doctoranda a de los grupos de investigación Desarrollo Psicológico en Contextos y Género y Política, de la Universidad del Valle. Investigadora en el grupo de Modelos Virtuales, de la Universidad Libre seccional Cali. Últimas publicaciones: “reseña: theposthuman” (2016) y “Subversión de género en mundos virtuales: algunos lineamientos conceptuales para su producción en Second Life” (2016).

Olga Lucía Obando, Universidad del Valle; Universidad del Valle; Universidad del Valle

Profesora titular del Instituto de psicología, Universidad del Valle, Colombia. Dr. Philosophin de la Facultad de Ciencias Humanistas y Magíster de la Facultad de Ciencias de la Educación y Enseñanza, de la Universidad Técnica de Berlín. Psicóloga de la Universidad del Valle. Es miembro del grupo de investigación Desarrollo Psicológico en Contextos, del Centro de Estudios Avanzados en Psicología, Cognición y Cultura, y del grupo de investigación Género y Política, del Centro de Estudios de Género, Mujer y Sociedad, de la Universidad del Valle. Últimas publicaciones: Libros Luna Roja. Herramientas teórico practicas para el fortalecimiento de subjetividades de Género. Vol. 1. Fundamentos Teóricos y metodológicos (2013); Psicología política, sobre la participación de jóvenes desvinculados y desmovilizados del conflicto armado colombiano. Vol. 1 Perspectivas críticas en psicología política en Latinoamérica (2016). Capítulos de libros: Obando, O.L., Betancourt, J., & Martínez, D. (2015). Imaginarios patriarcales sobre el género femenino en comerciales televisivos colombianos. En J. Moncayo, & Á. Díaz (Edits.), Psicología Social Crítica e Intervención Psicosocial. Reflexiones y experiencias de investigación (págs. 255-280). Bogotá: Editorial Bonaventuriana. Artículos: González, J. A. & Obando, O. (2010). Pensar con los pies: dinámicas elocutivas, corporales y emocionales en la práctica de videojuego. Nexus , 8, 50 – 56.; Obando, O. & González, J. A. (2010). Pautando los ritmos del videojugar: juego elocutivo y silencioso, juego continuo y fracturado. Nexus, 8, 30 – 49; Obando, O. (2009). Opciones cualitativas en psicología política y género. La Investigación Acción Participativa en estudios sobre maltrato y formas de violencia política que afecta a niños, niñas y jóvenes. Revista Facultad Nacional de Salud pública, 27 (1), 16-25; Obando, O. (2006). La Investigación Acción Participativa (IAP) en los estudios de Psicología política y de género, Forum: qualitative Social Research, 7(14) art. 3.

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