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<journal-title>Historia y Comunicaci&#x00F3;n Social</journal-title>
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<subject>Monograf&#x00ED;a</subject>
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<article-title>El Otro en la cr&#x00F3;nica y la fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski como corresponsal en &#x00C1;frica (1959 al 2000)<xref ref-type="fn" rid="fn1"><sup>1</sup></xref></article-title>
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<trans-title xml:lang="en">The Other in the Chronicles and Photography of Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski as a Correspondent in Africa (1959 to 2000)</trans-title>
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<license-p>Este es un art&#x00ED;culo de acceso abierto distribuido bajo los t&#x00E9;rminos de la licencia de uso y distribuci&#x00F3;n Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0).</license-p>
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<abstract>
<title>Resumen.</title>
<p>Este art&#x00ED;culo explora c&#x00F3;mo se construye la figura del Otro en la obra del reportero polaco Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski sobre &#x00C1;frica entre 1958 y 2000. Se realiza un estudio de caso con dos dimensiones de an&#x00E1;lisis: visual y escrita. La dimensi&#x00F3;n escrita incluye las cr&#x00F3;nicas <italic>&#x00C9;bano</italic> y <italic>Estrellas Negras</italic>, as&#x00ED; como el conjunto fotogr&#x00E1;fico titulado <italic>&#x00C1;frica en la Mirada</italic>. Las conclusiones revelan que el trabajo de Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski est&#x00E1; orientado hacia el Otro, tanto en la dimensi&#x00F3;n metodol&#x00F3;gica como &#x00E9;tico-pol&#x00ED;tica. En su obra sobre &#x00C1;frica central y sur en la segunda mitad del siglo XX, el Otro se ve influenciado por tres categor&#x00ED;as hist&#x00F3;ricas: colonialismo, anticolonialismo y los procesos de descolonizaci&#x00F3;n y poscolonizaci&#x00F3;n.</p>
</abstract>
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<title>Abstract.</title>
<p>This article aims to explain how the concept of the Other is constructed in the work of Polish reporter Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski in Africa from 1958 to 2000. To achieve this, a case study is conducted with two analytical dimensions: a visual analysis and a written analysis. The written material analyzed includes the chronicles &#x00C9;bano y <italic>Estrellas Negras</italic> while the visual analysis focuses on a set of photographs titled&#x2014;not by the Polish author&#x2014; <italic>&#x00C1;frica en la mirada</italic>. The conclusions begin by asserting that Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski&#x2019;s work is oriented toward the Other, both in methodological and ethical-political dimensions. The concept of the Other, in Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski&#x2019;s work in Central and Southern Africa during the latter half of the 20th century, is shaped by three historical categories: colonialism, anti-colonialism, and the processes of decolonization and postcolonialism.</p>
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<institution>Consejo Nacional de Humanidades y Ciencias y Tecnolog&#x00ED;as (CONAHCYT)</institution>
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<funding-statement>El proyecto fue financiado por el Consejo Nacional de Humanidades y Ciencias y Tecnolog&#x00ED;as (CONAHCYT) en el periodo 2020-2024</funding-statement>
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<label>1.</label>
<title>Introducci&#x00F3;n</title>
<p>Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski (RK) fue uno de los periodistas m&#x00E1;s influyentes del siglo pasado. Lleg&#x00F3; a &#x00C1;frica, espec&#x00ED;ficamente a Ghana, en 1958 como parte de la Agencia Polaca de Noticias (APN) para cubrir el proceso de independencia liderado por Kwame Nkrumah. Esta experiencia despert&#x00F3; una profunda obsesi&#x00F3;n por el continente que lo acompa&#x00F1;&#x00F3; durante la segunda mitad del siglo XX y parte del siglo XXI (<xref ref-type="bibr" rid="ref-5-102664">Buffa, 2024</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="ref-6-102664">Duque-Parra, 2024</xref>).</p>
<p>Ghana fue uno de los primeros pa&#x00ED;ses independientes en &#x00C1;frica, marcando el inicio de la descolonizaci&#x00F3;n en el continente. Este periodo estuvo influido por eventos hist&#x00F3;ricos como el fin de la Segunda Guerra Mundial y el comienzo de la Guerra Fr&#x00ED;a, lo que impact&#x00F3; el trabajo y la recepci&#x00F3;n de R.K. en el continente, desde mediados del siglo XX hasta el cambio de milenio (<xref ref-type="bibr" rid="ref-8-102664">Gott, 1967</xref>).</p>
<p>Como observador vinculante, el autor polaco explor&#x00F3; las coyunturas, crisis y momentos decisivos en &#x00C1;frica durante las d&#x00E9;cadas finales del siglo XX, que dieron lugar a un nuevo orden pol&#x00ED;tico. A lo largo de su carrera, Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski fue testigo de veintisiete revoluciones, doce guerras y viaj&#x00F3; por los cinco continentes. Tras su muerte en 2007, numerosos estudios analizaron su obra (<xref ref-type="bibr" rid="ref-21-102664">Tusa-Jumbo, 2016</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="ref-16-102664">Redondo, 2018</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="ref-24-102664">Wiktorowska, 2014</xref>, <xref ref-type="bibr" rid="ref-25-102664">2018</xref>). Estos estudios ahora se enfocan en la relaci&#x00F3;n entre periodismo y literatura en su trabajo, as&#x00ED; como en la recepci&#x00F3;n de su obra en contextos espec&#x00ED;ficos (<xref ref-type="bibr" rid="ref-20-102664">Terrones-Lizana, 2021</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="ref-15-102664">Platt, 2014</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="ref-19-102664">Spitaletta, 2009</xref>). Esta investigaci&#x00F3;n busca aportar nuevas perspectivas anal&#x00ED;ticas y emp&#x00ED;ricas sobre la obra de R.K. De igual manera, este trabajo permite comprender la evoluci&#x00F3;n social e hist&#x00F3;rica de las distintas &#x00E1;fricas bajo la mirilla del escritor polaco.</p>
<p>Releer a R.K es enfrentarse a su vigencia y a su capacidad de sortear el tiempo. La mirada de R.K es de larga duraci&#x00F3;n, tanto en el pasado como en el futuro, su trabajo esboza problem&#x00E1;ticas contempor&#x00E1;neas que se anudan a estructuraciones hist&#x00F3;rico-pol&#x00ED;ticas. Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski fue testigo del colapso del orden colonial en &#x00C1;frica central y sur, que comenz&#x00F3; formalmente con la Conferencia de Berl&#x00ED;n (1884-1885), cuando las potencias europeas dividieron los territorios para proteger sus rutas comerciales. A nivel historiogr&#x00E1;fico, R.K. cubri&#x00F3; las crisis pol&#x00ED;ticas en territorios en busca de independencia, los conflictos post-independencia, y la corrupci&#x00F3;n en viejos y nuevos reg&#x00ED;menes. Su trabajo ofrece una perspectiva no solo period&#x00ED;stica y literaria, sino tambi&#x00E9;n antropol&#x00F3;gica e historiogr&#x00E1;fica. Por ejemplo, cada potencia europea estableci&#x00F3; sistemas coloniales particulares en &#x00C1;frica que se ajustaban a sus intereses en los territorios y a sus propias historias como Estado-naci&#x00F3;n (<xref ref-type="bibr" rid="ref-2-102664">Aremu y Ayaji, 2014</xref>). El modelo directo, aplicado en las colonias franc&#x00F3;fonas, implicaba un control econ&#x00F3;mico, cultural y pol&#x00ED;tico directo con presencia activa de colonizadores, especialmente en &#x00C1;frica Occidental y Ecuatorial. El gobierno franc&#x00E9;s asumi&#x00F3; el control directo sobre los problemas de justicia y la hacienda local, con una idea rectora de una patria-extra-territorial (Betts, 2007). En contraste, el modelo indirecto, usado en las regiones angl&#x00F3;fonas, delegaba el control a autoridades locales supervisadas por bur&#x00F3;cratas europeos. Hobsbawm (1999) describe el modelo brit&#x00E1;nico como &#x201C;imperialismo de libre comercio&#x201D;, mientras que <xref ref-type="bibr" rid="ref-2-102664">Aremu y Ayaji (2014)</xref> lo denomina &#x201C;colonialismo de extracci&#x00F3;n&#x201D;. Este modelo fue impulsado por la escasa migraci&#x00F3;n europea a &#x00C1;frica tras la Conferencia de Berl&#x00ED;n, lo que result&#x00F3; en sueldos altos y corrupci&#x00F3;n que persisti&#x00F3; y contribuy&#x00F3; a conflictos posteriores a las independencias (Betts, 2007).</p>
<p>El tipo de administraci&#x00F3;n colonial influy&#x00F3; en el tipo de independencia, cuyos momentos m&#x00E1;s &#x00E1;lgidos estuvieron en las d&#x00E9;cadas que comprendieron los a&#x00F1;os cincuenta y hasta el final de los a&#x00F1;os sesenta (Wallerstein, 2005). Pa&#x00ED;ses como Gab&#x00F3;n (1960<xref ref-type="fn" rid="fn2"><sup>2</sup></xref>), Congo (1960), Ghana (1957) Zambia (1964), Nigeria (1960), Uganda (1962), Camer&#x00FA;n (1960), Chad (1960), Kenia (1963) Mali (1960), Sud&#x00E1;n (1956), entre otros m&#x00E1;s, proclamaron la independencia &#x2014;<italic>Uhuru</italic><xref ref-type="fn" rid="fn3"><sup>3</sup></xref>&#x2014; en este periodo.</p>
<p>La administraci&#x00F3;n colonial indirecta, empleada por el Reino Unido, dio lugar a m&#x00E1;s independencias concertadas, mientras que la administraci&#x00F3;n colonial directa, usada por Portugal y Francia, result&#x00F3; en independencias derivadas de conflictos armados o guerras civiles. RK encontr&#x00F3; este panorama en 1958, con un continente viviendo, como dice <xref ref-type="bibr" rid="ref-13-102664">Mbembe (2021)</xref>, &#x201C;una larga noche colonial&#x201D;. Su trabajo period&#x00ED;stico est&#x00E1; marcado por la disciplina hist&#x00F3;rica al intentar comprender c&#x00F3;mo las coyunturas de cada regi&#x00F3;n respond&#x00ED;an a las estructuras coloniales de larga duraci&#x00F3;n.</p>
<p>R.K. es un arquetipo del cronista contempor&#x00E1;neo. Aunque este trabajo no se enfoca en definir la cr&#x00F3;nica ni en analizar sus potencialidades epistemol&#x00F3;gicas o la combinaci&#x00F3;n de literatura, poes&#x00ED;a y narrativa con rigor comunicativo en la obra de R.K., es necesario ofrecer una definici&#x00F3;n de cr&#x00F3;nica para avanzar en el tema. En este sentido, &#x201C;la cr&#x00F3;nica ilumina lo cotidiano, m&#x00E1;s all&#x00E1; de datos o informaci&#x00F3;n noticiosa, profundizando en hechos y personajes que suelen pasar desapercibidos&#x201D; (Cano et al., 2022: 16). Este car&#x00E1;cter dial&#x00F3;gico de la cr&#x00F3;nica, que busca al Otro como fuente y se centra en el detalle y el paso del tiempo, define el legado de R.K. al periodismo del siglo XXI. Adem&#x00E1;s, es importante aclarar que el periodismo realizado por el autor polaco es de corte narrativo, vali&#x00E9;ndose de las herramientas de la literatura para la construcci&#x00F3;n de historias basadas en hechos. Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski dej&#x00F3; de ser corresponsal en 1981 y regres&#x00F3; a &#x00C1;frica en 1998 para escribir <italic>&#x00C9;bano</italic> (t&#x00ED;tulo original en polaco: <italic>Heban</italic>). En ingl&#x00E9;s, el libro se titul&#x00F3; <italic>The Shadow of the Sun</italic>. Estas cr&#x00F3;nicas difieren de las primeras, contenidas en <italic>Estrellas Negras</italic>, ya que se enfocan en la vida cotidiana, la cultura y el momento poscolonial, dejando de lado los eventos noticiosos o coyunturales. As&#x00ED;, Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski ofrece dos perspectivas sobre &#x00C1;frica: una como reportero durante la independencia en el Congo, Angola y Ghana, y otra m&#x00E1;s antropol&#x00F3;gica, basada en observaciones etnogr&#x00E1;ficas. R.K. reconoce la influencia de su compatriota Bronis&#x0142;aw Malinowski en su enfoque etnogr&#x00E1;fico en este segundo viaje.</p>
<p>La din&#x00E1;mica pol&#x00ED;tica de &#x00C1;frica experiment&#x00F3; un trauma en 1884, alcanzando su punto &#x00E1;lgido de colonialismo en 1910 y de anticolonialismo en la d&#x00E9;cada de 1960. R.K. narra un periodo de descolonizaci&#x00F3;n sin precedentes, caracterizado por la rapidez de los eventos y la magnitud de los conflictos, con el sur y centro de &#x00C1;frica siendo de inter&#x00E9;s geopol&#x00ED;tico durante todo el siglo pasado. Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski fue testigo del surgimiento de nuevas naciones y de sus procesos de independencia, ya fueran concertados o violentos. El periodista polaco&#x2014;paradigma del reportero de guerra y del cronista, llamado &#x201C;el reportero del siglo&#x201D;&#x2014;asumi&#x00F3; (as&#x00ED; lo dijo en m&#x00FA;ltiples entrevistas) que la emergencia del Tercer Mundo africano requer&#x00ED;a una versi&#x00F3;n concreta y situada de los acontecimientos, tanto en sus cr&#x00F3;nicas period&#x00ED;sticas como en su casi in&#x00E9;dita obra fotogr&#x00E1;fica. Este trabajo, realizado en cuatro a&#x00F1;os, tiene como objetivo explicar c&#x00F3;mo se construye la figura del Otro en la obra visual y escrita de Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski en &#x00C1;frica, entre 1958 y 2000, a partir del an&#x00E1;lisis de las cr&#x00F3;nicas <xref ref-type="bibr" rid="ref-9-102664"><italic>&#x00C9;bano</italic> (2006)</xref> y <xref ref-type="bibr" rid="ref-11-102664"><italic>Estrellas Negras</italic> (2016)</xref>, y del compendio fotogr&#x00E1;fico <xref ref-type="bibr" rid="ref-3-102664"><italic>&#x00C1;frica en la Mirada</italic> (2007)</xref>.</p>
<sec id="sec-2-102664">
<label>1.1.</label>
<title>El otro como eje de la obra de Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski</title>
<p>&#x201C;Soy un otro para el Otro&#x201D;, dice Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski en su texto <italic>Encuentro con el Otro</italic> publicado en 2007 y reeditado en 2012. El texto tiene cuatro partes &#x2014;en realidad son cuatro conferencias&#x2014;: <italic>El encuentro con el Otro como reto del siglo XXI, Conferencias vienesas, el Otro en la aldea global y Mi Otro</italic>. La primera conferencia fue realizada en el 2005, en el marco de la entrega de un doctorado honoris causa; las Conferencias Vienesas son fragmentos de diferentes clases dictadas por R.K en el <italic>Institut f&#x00FC;r die Wissenschaften vom Menschen</italic> en Viena; <italic>el Otro en la Aldea global</italic> fue una conferencia para inaugurar el curso acad&#x00E9;mico en el a&#x00F1;o 2003 y 2004 y, por &#x00FA;ltimo, <italic>Mi Otro</italic>, fue una conferencia dictada en el Simposio Internacional de Escritores en Graz. El libro revela qu&#x00E9; entiende y de qu&#x00E9; manera emerge la figura del Otro en la obra del periodista e historiador polaco. En el texto irrumpen cuatro tipos o dimensiones del Otro. Dichas dimensiones son fundamentales para justificar la propuesta metodol&#x00F3;gica de este trabajo.</p>
<list list-type="order">
<list-item><p><italic>Primero</italic> el Otro como fuente-testimonial (<xref ref-type="bibr" rid="ref-15-102664">Platt, 2014</xref>). En este uso la figura del Otro es la de un articulador discursivo que recoge las voces de los sujetos que viven la historia; en el caso africano los pueblos, grupos y ciudadanos que est&#x00E1;n experimentando los acontecimientos de la ruptura colonial. R.K reconoce tres tipos de fuentes period&#x00ED;sticas en su trabajo: 1) el Otro y su testimonio; 2) los libros, los documentos, y 3) el mundo que rodea. Siendo el encuentro con las personas, la escucha y compartir vivencias una de las principales fuentes de conocimiento period&#x00ED;stico. Ahora, &#x00BF;qu&#x00E9; es hacer testimonio? <xref ref-type="bibr" rid="ref-1-102664">Agamben (2000)</xref>, en su texto sobre <italic>Auschwitz</italic>, realiza una distinci&#x00F3;n etimol&#x00F3;gica de la palabra &#x201C;testigo&#x201D;. La primera acepci&#x00F3;n es &#x201C;<italic>terstis</italic>&#x201D;, que se refiere a un tercero excluido y neutral que puede proporcionar una &#x201C;prueba&#x201D; objetiva en un litigio entre dos contendientes, teniendo una carga principalmente jur&#x00ED;dica. La segunda acepci&#x00F3;n es &#x201C;<italic>supertes</italic>&#x201D;, que hace referencia a una persona que vive acontecimientos y experiencias, y decide dar forma a todo ello en un testimonio, su carga principal es experiencial. En este sentido, en el Otro como fuente-testimonial R.K se posiciona como testigo de los testigos y su experiencia.</p></list-item>
<list-item><p><italic>Segundo</italic>, el Otro como diferencia. R.K. identifica tres grandes diferenciadores en su trabajo como periodista en &#x00C1;frica: la religi&#x00F3;n, el color de piel y la nacionalidad. Convivi&#x00F3; con musulmanes, cristianos, cat&#x00F3;licos y otros sistemas religiosos (Masferrer, 2012) que cohabitaban en zonas de conflicto pol&#x00ED;tico (<xref ref-type="bibr" rid="ref-24-102664">Wiktorowska, 2014</xref>). El color de piel tambi&#x00E9;n es un factor crucial. En <italic>Encuentro con el Otro</italic>, <xref ref-type="bibr" rid="ref-10-102664">Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski (2007)</xref> afirma: &#x201C;Lo primero que llama la atenci&#x00F3;n es la sensibilidad que muestra mi Otro hacia el color, y m&#x00E1;s concretamente, el de la piel&#x201D; (p. 90). En <italic>&#x00C9;bano</italic>, en la cr&#x00F3;nica titulada <italic>Yo, el blanco</italic>, comenta:
<disp-quote>
<p>&#x201C;A una ciudad as&#x00ED; llegu&#x00E9; por varios a&#x00F1;os como corresponsal de la Agencia de Prensa Polaca. Al circular por sus calles pronto me di cuenta de que estaba atrapado en las redes del apartheid. Sobre todo, revivi&#x00F3; en m&#x00ED; el problema del color de la piel. Era blanco. En Polonia, en Europa, jam&#x00E1;s me hab&#x00ED;a parado a pensar en ello. All&#x00ED;, en &#x00C1;frica, el color se convert&#x00ED;a en un indicador muy importante, y para gentes sencillas, &#x00FA;nico. Blanco. El blanco, o sea colonialista, saqueador e invasor. He conquistado &#x00C1;frica, he conquistado Tanganica, pas&#x00E9; a cuchillo la tribu del que ahora est&#x00E1; delante de m&#x00ED;, me cargu&#x00E9; a todos sus antepasados&#x201D;. (<xref ref-type="bibr" rid="ref-9-102664">Kapuscinski, 2006</xref>: 47).</p>
</disp-quote></p>
<p>La piel es un elemento clave para marcar diferencias y oportunidades en los entornos coloniales, utilizada para clasificar, evaluar y posicionar al Otro. A partir de ella, se hacen atribuciones que, en el auge del colonialismo africano a inicios del siglo pasado, dieron lugar a relaciones violentas que Franzd Fanon llamar&#x00ED;a &#x201C;trauma colonial&#x201D;. En cuanto a la nacionalidad, R.K. observa que el nacionalismo en &#x00C1;frica es parad&#x00F3;jico, ya que se construyeron identidades nacionales sin una naci&#x00F3;n consolidada, pero aun as&#x00ED; el Otro es juzgado por su lugar de origen. Religi&#x00F3;n, piel y naci&#x00F3;n conforman la triada de la diferencia para R.K.</p></list-item>
<list-item><p><italic>Tercero</italic>, el Otro como imperativo moral. Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski no se consideraba un periodista neutral ni un adepto del positivismo; era consciente de que su subjetividad tensiona. A lo largo del tiempo, dos categor&#x00ED;as ideol&#x00F3;gicas en su obra evolucionaron, lo que lo conect&#x00F3; de manera singular con el Otro: el comunismo y el cristianismo (<xref ref-type="bibr" rid="ref-17-102664">Calvo, 2011</xref>). R.K. fue miembro de las juventudes comunistas polacas (Zwi&#x0105;zek M&#x0142;odzie&#x017C;y Polskiej) y del Partido Obrero Unificado de Polonia (POUP), aunque con el tiempo se volvi&#x00F3; m&#x00E1;s cr&#x00ED;tico del Partido, especialmente al cubrir la ca&#x00ED;da de la Uni&#x00F3;n Sovi&#x00E9;tica, lo que le provoc&#x00F3; un desencanto con las ideas que lo hab&#x00ED;an deslumbrado en su juventud (Calvo, 2013). Adem&#x00E1;s, R.K. se identificaba como cristiano y sus principales preocupaciones eran los pobres, los desfavorecidos y los necesitados. En Lapidarium, afirm&#x00F3; que el tema central de su vida eran los pobres, y su simpat&#x00ED;a por los pa&#x00ED;ses del Tercer Mundo, los conflictos guerrilleros y las revoluciones impulsadas por la teolog&#x00ED;a de la liberaci&#x00F3;n se vinculaban con su creencia en Dios y su deseo por un sistema pol&#x00ED;tico justo. Para R.K., el Otro representaba un imperativo moral que lo llev&#x00F3; a abogar por la igualdad.</p></list-item>
<list-item><p><italic>Cuarto</italic>, el Otro como encuentro-acontecimiento. Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski explica que en la historia de la humanidad hay tres actitudes ante un encuentro con el Otro: 1) la guerra, 2) la separaci&#x00F3;n y 3) el di&#x00E1;logo. El Otro es producto de un encuentro que tiene el objetivo de fijar relaciones: amo-esclavo, colonizador-colonizado, yo-Otro, blanco-negro, etc. Sin embargo, ese encuentro para R.K es dial&#x00F3;gico y por eso la identidad se construye cuando emerge un Otro. El encuentro con el Otro dota de sentido un conjunto de pr&#x00E1;cticas del historiador y periodista polaco, tan es as&#x00ED; que uno de los autores m&#x00E1;s citados en <italic>Encuentro con el Otro</italic> es Lev&#x00ED;nas, quien llama al encuentro con el Otro como &#x201C;<italic>acontecimiento fundamental&#x201D;</italic> (<xref ref-type="bibr" rid="ref-10-102664">Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski, 2007</xref>:18).</p></list-item>
</list>
<p>En suma, el Otro en la obra de Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski es una categor&#x00ED;a, una fuente, un m&#x00E9;todo, un imperativo y m&#x00E1;s; de ah&#x00ED; parte la necesidad de estudiar su construcci&#x00F3;n dentro de su obra period&#x00ED;stica en las cr&#x00F3;nicas y sus fotograf&#x00ED;as. No es un dato menor que R.K escrib&#x00ED;a para un lector europeo (fuera polaco o no) que desconoc&#x00ED;a m&#x00E1;s de lo que conoc&#x00ED;a de lo acontecido en el ancho mundo africano, por ello su trabajo se toma como un referente general de lo acaecido en &#x00C1;frica en la mitad del siglo XX.</p>
</sec>
</sec>
<sec id="sec-3-102664">
<label>2.</label>
<title>Metodolog&#x00ED;a</title>
<p>Para esta investigaci&#x00F3;n se realiz&#x00F3; un estudio de caso mixto tomando como observables dos libros de cr&#x00F3;nicas de R.K: <italic>&#x00C9;bano</italic> (29 cr&#x00F3;nicas) y <italic>Estrellas Negras</italic> (17 cr&#x00F3;nicas), as&#x00ED; como un compendi&#x00F3; de fotograf&#x00ED;as llamado <italic>&#x00C1;frica en la mirada</italic> (75 fotograf&#x00ED;as). Para el estudio de caso se utilizaron diferentes t&#x00E9;cnicas de an&#x00E1;lisis correspondiendo estas con cada tipo de observable. En las cr&#x00F3;nicas se aplic&#x00F3; un An&#x00E1;lisis de Contenido Tem&#x00E1;tico (ACT) (Herrera, 2018) (V&#x00E1;zquez, 2009) cuyas etapas fueron la familiarizaci&#x00F3;n, tematizaci&#x00F3;n, fragmentaci&#x00F3;n y categorizaci&#x00F3;n. Para las 73 fotograf&#x00ED;as se realiz&#x00F3; una propuesta propia de an&#x00E1;lisis inspirada en el trabajo del fil&#x00F3;sofo Jacques Ranci&#x00E8;re y la divisi&#x00F3;n entre r&#x00E9;gimen de visibilidad y reparto de sensibilidad. Para el r&#x00E9;gimen de visibilidad se realiz&#x00F3; un cuestionario cualitativo a 96 profesionales de la psicolog&#x00ED;a, sociolog&#x00ED;a, antropolog&#x00ED;a y ciencias de la comunicaci&#x00F3;n:</p>
<fig id="fig-1-102664">
<label>Gr&#x00E1;fica 1.</label>
<caption><title>Distribuci&#x00F3;n de profesionales que respondieron el cuestionario cualitativo</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-1-102664.jpg"/>
<attrib>Fuente: elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</fig>
<p>y las fotograf&#x00ED;as pasaron por una Inteligencia Artificial (IA) programada para identificar emociones en rostros llamada <italic>Bonseyes</italic><xref ref-type="fn" rid="fn4"><sup>4</sup></xref>. En el reparto de sensibilidad se tom&#x00F3; en cuenta el &#x00E1;ngulo de la fotograf&#x00ED;a, el plano, el fondo (<xref ref-type="bibr" rid="ref-7-102664">Flusser, 1990</xref>) y la clasificaci&#x00F3;n de las miradas que las personas fotografiadas lanzaban a R.K. Al finalizar el an&#x00E1;lisis, tanto la informaci&#x00F3;n de las cr&#x00F3;nicas como de las fotograf&#x00ED;as fueron categorizadas de tres maneras: 1) mirada colonial, 2) mirada anticolonial y 3) mirada poscolonial.</p>
<sec id="sec-4-102664">
<label>2.1.</label>
<title>An&#x00E1;lisis de contenido tem&#x00E1;tico a &#x00E9;bano y estrellas negras</title>
<p>Las cr&#x00F3;nicas de &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D; y &#x201C;Estrellas Negras&#x201D; se sometieron a un ACT. Esta t&#x00E9;cnica del m&#x00E9;todo ling&#x00FC;&#x00ED;stico consta de varias etapas: familiarizaci&#x00F3;n, tematizaci&#x00F3;n, fragmentaci&#x00F3;n y categorizaci&#x00F3;n. El ACT descompone un texto en unidades de an&#x00E1;lisis y es uno de los modelos previos a los diferentes an&#x00E1;lisis del discurso. Este enfoque trabaja con el texto y sus declaraciones manifiestas, y tiene como resultado un nuevo orden anal&#x00ED;tico.</p>
<p>El primer paso, la <bold><italic>familiarizaci&#x00F3;n</italic></bold> (<xref ref-type="bibr" rid="ref-23-102664">V&#x00E1;zquez, 2009</xref>), implica realizar lecturas sucesivas para obtener un mapa inicial de los textos. En este caso, se aplic&#x00F3; a las 46 cr&#x00F3;nicas var&#x00ED;as lecturas de familiarizaci&#x00F3;n, lo que permiti&#x00F3; adquirir una visi&#x00F3;n general de la obra. Durante esta lectura no se realizan operaciones en los textos, simplemente se registran las palabras clave y se describe la extensi&#x00F3;n de los textos a analizar. A continuaci&#x00F3;n, se presenta un ejemplo de familiarizaci&#x00F3;n con algunas cr&#x00F3;nicas tanto de &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D; como de &#x201C;Estrellas Negras&#x201D;:</p>
<table-wrap id="tabw-1-102664">
<label>Tabla 1.</label>
<caption><title>Familiarizaci&#x00F3;n de las cr&#x00F3;nicas &#x00C9;bano y Estrellas negras</title></caption>
<table id="tab-1-102664" frame="hsides" border="1" rules="all">
<col width="30%"/>
<col width="10%"/>
<col width="10%"/>
<col width="30%"/>
<col width="10%"/>
<col width="10%"/>
<thead>
<tr>
<th valign="top" align="center" colspan="3"><p><bold>&#x00C9;bano</bold></p></th>
<th valign="top" align="center" colspan="3"><p><bold>Estrellas Negras</bold></p></th>
</tr>
<tr>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Cr&#x00F3;nicas</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>P&#x00E1;ginas</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Total de p&#x00E1;ginas</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Cr&#x00F3;nicas</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>P&#x00E1;ginas</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Total de p&#x00E1;ginas</bold></p></th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;El comienzo, el impacto, Ghana 1958&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>9-19</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>10</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Hotel Metropole&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>13-23</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>10</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Camino de Kumasi&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>20-30</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>10</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;El &#x201C;bon ton&#x201D; en un clima t&#x00F3;rrido&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>23-47</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>24</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;La estructura del clan&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>31-41</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>10</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Boicot en el altar&#x201D;</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>47-55</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>8</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Yo, el blanco&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>42-51</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>9</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Sin techo en Harlem&#x201D;</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>55-70</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>15</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;El coraz&#x00F3;n de una cobra&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>52-61</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>9</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Un d&#x00ED;a en la vida de un ministro&#x201D;</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>70-78</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>8</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;En el interior de una monta&#x00F1;a de hielo&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>62-71</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>9</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;La guardia tal como es&#x201D;</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>78-83</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>5</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;El Doctor Doyle&#x201D;.</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>72-81</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>9</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Susurros al medio d&#x00ED;a&#x201D;</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>83-89</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>6</p></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<attrib>Fuente: Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p><italic>La familiarizaci&#x00F3;n</italic> permite concluir que R.K escribe, por lo general, cr&#x00F3;nicas cortas (m&#x00E1;ximo 10 hojas) y que involucran diferentes tipos de crisis, coyunturas y eventos. La raz&#x00F3;n es que su trabajo tiene, por lo menos, dos formatos. El primero era publicado por la Agencia Polaca de noticias de manera peri&#x00F3;dica y, por tal motivo, se encuentran cr&#x00F3;nicas de tem&#x00E1;ticas muy puntuales (<xref ref-type="bibr" rid="ref-17-102664">Serraller-Calvo, 2011</xref>). El segundo tipo de trabajos son de corte m&#x00E1;s personal, testimonial, notas an&#x00E1;rquicas con los cuales Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski constru&#x00ED;a sus trabajos. Ambos tipos de texto se conjuntan en los libros &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D; y &#x201C;Estrellas Negras&#x201D;. Quienes conocieron al autor polaco lograron entender que su metodolog&#x00ED;a de trabajo, aunque rigurosa, obedec&#x00ED;a tambi&#x00E9;n a una intimidad, aun clima interior que se expresa en el alcance mismo de su obra (<xref ref-type="bibr" rid="ref-14-102664">Orzeszek, 2008</xref>).</p>
<p>El segundo paso del ACT fue la <bold><italic>tematizaci&#x00F3;n</italic></bold>. Por tematizaci&#x00F3;n se entiende la segmentaci&#x00F3;n del corpus discursivo en tem&#x00E1;ticas principales y secundarias para encontrar un orden de sentido en el texto. &#x201C;El an&#x00E1;lisis de contenido permite indagar el sentido de conjunto y, simult&#x00E1;neamente, la comprensi&#x00F3;n de particularidades de toda la informaci&#x00F3;n recogida&#x201D; (<xref ref-type="bibr" rid="ref-23-102664">V&#x00E1;zquez, 2009</xref>: 2). La tematizaci&#x00F3;n permiti&#x00F3; abordar el discurso como un conjunto de capas tem&#x00E1;ticas que entran en relaci&#x00F3;n unas con otras y se subordinan argumentativamente en temas m&#x00E1;s generales y desarrollos m&#x00E1;s particulares. La noticia es tambi&#x00E9;n un discurso (<xref ref-type="bibr" rid="ref-22-102664">Van Dijk, 2012</xref>).</p>
<p>El tema principal de ambos libros de cr&#x00F3;nicas es el colonialismo, entendido tanto como las condiciones hist&#x00F3;ricas del periodo colonial africano como las crisis pol&#x00ED;ticas, econ&#x00F3;micas y culturales derivadas de su colapso, especialmente en la d&#x00E9;cada de 1960. Aunque se abordan otros fen&#x00F3;menos, estos est&#x00E1;n relacionados con el colonialismo, ya sea de manera directa o indirecta. Un ejemplo es la cr&#x00F3;nica &#x201C;Yo, el blanco&#x201D;, una reflexi&#x00F3;n sobre el colonialismo desde una perspectiva te&#x00F3;rica, hist&#x00F3;rica y experiencial, donde R.K. explora qu&#x00E9; significa su color de piel al adentrarse en la vida cotidiana del &#x00C1;frica central y sur. Asimismo, en &#x201C;El comienzo, el impacto, Ghana&#x201D;, R.K. analiza los efectos del colonialismo en Ghana y la respuesta del movimiento panafricanista. A continuaci&#x00F3;n, presento un resumen tem&#x00E1;tico de &#x00C9;bano:</p>
<table-wrap id="tabw-2-102664">
<label>Tabla 2.</label>
<caption><title>Tematizaci&#x00F3;n de cr&#x00F3;nicas &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D;</title></caption>
<table id="tab-2-102664" frame="hsides" border="1" rules="all">
<col width="30%"/>
<col width="70%"/>
<tbody>
<tr>
<td valign="top" align="center" colspan="2"><p>Tematizaci&#x00F3;n de cr&#x00F3;nicas <bold>&#x201C;&#x00C9;bano&#x201D;</bold></p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center" colspan="2"><p>Tema principal: <bold>Colonialismo</bold></p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center" colspan="2"><p>Temas secundarios</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Desigualdad</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Los partidos pol&#x00ED;ticos, las clases dirigentes africanas, los golpes de Estado</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Corrupci&#x00F3;n</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>La econom&#x00ED;a</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Violencia</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>La cultura africana</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Los clanes</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>El genocidio de Ruanda</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Viajes</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Cosmogon&#x00ED;as</p></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<attrib>Fuente: Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>La tematizaci&#x00F3;n permiti&#x00F3; organizar las cr&#x00F3;nicas respecto a su cercan&#x00ED;a o lejan&#x00ED;a con los objetivos de investigaci&#x00F3;n. En &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D; las cr&#x00F3;nicas principales, tem&#x00E1;ticamente hablando, fueron: &#x201C;Yo, el blanco&#x201D;, &#x201C;La estructura del clan&#x201D; y &#x201C;El Doctor Doyle&#x201D;. No es que las otras cr&#x00F3;nicas no abonen a la reflexi&#x00F3;n sobre el Otro, pero las mencionadas tienen un tratamiento de la tem&#x00E1;tica del encuentro con el Otro de manera directa.</p>
<p>En &#x201C;Estrellas negras&#x201D; se mantiene la misma din&#x00E1;mica en la tematizaci&#x00F3;n. El tema central es el colonialismo, destac&#x00E1;ndose las cr&#x00F3;nicas del apartado titulado &#x201C;El Colono&#x201D;. Las cr&#x00F3;nicas &#x201C;Hotel Metropole&#x201D; y &#x201C;El &#x2018;bon ton&#x2019; en un clima t&#x00F3;rrido&#x201D; est&#x00E1;n enfocadas en los procesos locales de independencia y guerra civil en Congo y Ghana:</p>
<table-wrap id="tabw-3-102664">
<label>Tabla 3.</label>
<caption><title>Tematizaci&#x00F3;n de cr&#x00F3;nicas &#x201C;&#x00C9;strellas Negras&#x201D;</title></caption>
<table id="tab-3-102664" frame="hsides" border="1" rules="all">
<col width="30%"/>
<col width="70%"/>
<tbody>
<tr>
<td valign="top" align="center" colspan="2"><p>Tematizaci&#x00F3;n de cr&#x00F3;nicas &#x201C;<bold>Estrellas Negras&#x201D;</bold></p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center" colspan="2"><p>Tema principal: <bold>El colonialismo</bold></p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center" colspan="2"><p>Temas secundarios</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Violencia</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Los partidos pol&#x00ED;ticos, las clases dirigentes africanas, los golpes de Estado</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>El comunismo</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Patrice Lumumba</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Los ej&#x00E9;rcitos</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Francis Nwia Nkrumah</p></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<attrib>Fuente: Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>Despu&#x00E9;s de la familiarizaci&#x00F3;n y tematizaci&#x00F3;n, se llev&#x00F3; a cabo una fragmentaci&#x00F3;n. Este proceso sintetiza el texto en elementos de an&#x00E1;lisis concretos. Por ello, se inici&#x00F3; con la identificaci&#x00F3;n de los apartados que abordan la triada de la otredad propuesta por R.K.: piel, naci&#x00F3;n y religi&#x00F3;n. La fragmentaci&#x00F3;n result&#x00F3; en 93 elementos de an&#x00E1;lisis. A continuaci&#x00F3;n, se presentan cuatro fragmentos relacionados con la piel:</p>
<table-wrap id="tabw-4-102664">
<label>Tabla 4.</label>
<caption><title>Ejemplo de fragmentaci&#x00F3;n de cr&#x00F3;nicas</title></caption>
<table id="tab-4-102664" frame="hsides" border="1" rules="all">
<col width="20%"/>
<col width="10%"/>
<col width="20%"/>
<col width="50%"/>
<thead>
<tr>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Libro</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>P&#x00E1;gina</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Nombre de la cr&#x00F3;nica</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Fragmento</bold></p></th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>Estrellas negras</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>26</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>El Bon T&#x00F3;n en un clima T&#x00F3;rrido</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;Los <bold>colonos</bold> viven en barrios cerrados. El <bold>negro</bold> puede entrar all&#x00ED;, pero solo de d&#x00ED;a. Cuando el <bold>blanco</bold> quiere algo de un negro lo manda a llamar. Al comparecer, el <bold>negro</bold> tiene que comparecer tras la verja, en la calle. El <bold>colono</bold> est&#x00E1; sentado un sill&#x00F3;n del posrche. Se ponen a hablar. Las palabras recorren una distancia de entre veinte y treinta metros. Dicha distancia es necesaria por razones de higiene: los alientos <bold>negro</bold> y <bold>blanco</bold> no deben mezclarse. Desde que se pone el sol, los nativos tienen prohibida la entrada: las brisas nocturnas limpian el aire contaminado por las visitas diurnas de los <bold>negros</bold>&#x201D;.</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>&#x00C9;bano</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>120</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>Mi Callej&#x00F3;n 1967</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&quot;Pero a un <bold>blanco</bold> no le resulta f&#x00E1;cil vivir en un barrio africano. Los primeros en indignarse son los europeos. El que alberga unas intenciones como las m&#x00ED;as tiene que ser un loco, no estar en su sano juicio. As&#x00ED; que intentan disuadirle, le advierten: te expones a una muerte segura en que solo puede variar la manera de morir: o te matar&#x00E1;n o te morir&#x00E1;s&quot;.</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>Estrellas negras</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>28</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>El Bon T&#x00F3;n en un clima T&#x00F3;rrido</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;El <bold>colono</bold> no conoce el sabor de la mandioca ni del aceite de palma. Los pl&#x00E1;tanos los come solo en Europa. &#x00BF;Por qu&#x00E9; no en &#x00C1;frica? Por principios. Uno de ellos consiste en no llevarse a la boca nada de lo que come el <bold>negro</bold>&#x201D;.</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>&#x00C9;bano</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>29</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>Camino de Kumasi</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>&#x201C;&#x00A1;Ghana es independiente! &#x2014;dice, conmovido y encantado&#x2014;. Ma&#x00F1;ana, &#x00A1;toda &#x00C1;frica ser&#x00E1; independiente! &#x2014;asegura&#x2014;. &#x00A1;Somos libres! Y me da la mano con un gesto que quiere decir: ahora el <bold>negro</bold> puede dar la mano a un <bold>blanco</bold> sin complejo alguno. &#x2014;&#x00BF;Has visto a Nkrumah? &#x2014;me pregunta, curioso&#x2014;. &#x00BF;S&#x00ED;? &#x00A1;Pues eres un hombre feliz! &#x00BF;Sabes qu&#x00E9; vamos a hacer con los enemigos de &#x00C1;frica?</p></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<attrib>Fuente: Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<fig id="fig-2-102664">
<label>Gr&#x00E1;fico 2.</label>
<caption><title>Porcentaje de la categorizaci&#x00F3;n de los fragmentos referidos al Otro en &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D; y &#x201C;Estrellas Negras&#x201D;</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-2-102664.jpg"/>
<attrib>Fuente: Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</fig>
<p>Los 93 fragmentos de texto se organizaron conforme al nombre del libro, cr&#x00F3;nica, p&#x00E1;gina y estructura textual, es decir, qu&#x00E9; tipo de relaci&#x00F3;n colonial manifiesta (<xref ref-type="bibr" rid="ref-22-102664">Van Dijk, 2012</xref>).</p>
<p>Finalmente, se procedi&#x00F3; a la categorizaci&#x00F3;n de los 93 fragmentos, resultando en tres categor&#x00ED;as: mirada colonial, mirada anticolonial y mirada poscolonial. La categorizaci&#x00F3;n implica establecer dimensiones que dividen el texto en partes y permiten construir un nuevo orden discursivo (<xref ref-type="bibr" rid="ref-23-102664">V&#x00E1;zquez, 2009</xref>).</p>
<p>La categor&#x00ED;a &#x201C;mirada colonial&#x201D; se defini&#x00F3; por elementos discursivos que describen el orden de dominaci&#x00F3;n (en conductas, emociones, pensamientos, lenguaje) de los europeos sobre los africanos, reflejado tambi&#x00E9;n en la jerarqu&#x00ED;a blanco/negro. La &#x201C;mirada anticolonial&#x201D; abarca aquellos elementos que retratan la ruptura de dicho orden y dominaci&#x00F3;n, tanto en los aspectos mencionados como en la lucha contra la opresi&#x00F3;n racial. Por &#x00FA;ltimo, la &#x201C;mirada decolonial/poscolonial&#x201D; incluye elementos que describen un proyecto social libre de dominadores y dominados, colonizadores y colonizados. Se categorizaron 48 fragmentos en la primera categor&#x00ED;a, 31 en la segunda y 14 en la &#x00FA;ltima.</p>
<p>El desarrollo tem&#x00E1;tico de la categorizaci&#x00F3;n se explicar&#x00E1; m&#x00E1;s adelante en el apartado de discusi&#x00F3;n, cuyo orden ser&#x00E1; el nombre de las categor&#x00ED;as: mirada colonia, mirada anticolonial y mirada decolonial/poscolonial.</p>
</sec>
<sec id="sec-5-102664">
<label>2.2.</label>
<title>R&#x00E9;gimen de visibilidad y reparto de sensibilidad</title>
<p>Trabajar con fotograf&#x00ED;as plantea tres interrogantes fundamentales &#x00BF;Qu&#x00E9; se representa? &#x00BF;C&#x00F3;mo se produce? &#x00BF;C&#x00F3;mo se percibe? Cada uno de estos aspectos constituye un eje de relaciones anal&#x00ED;ticas abordadas en este trabajo. Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski no se consideraba un fot&#x00F3;grafo profesional y, de hecho, ve&#x00ED;a la fotograf&#x00ED;a como una pr&#x00E1;ctica contraria al reportaje, no como un complemento. Para &#x00E9;l, el reportero gr&#x00E1;fico y el reportero eran roles distintos. No obstante, la fotograf&#x00ED;a fue una pr&#x00E1;ctica recurrente en su vida, y lleg&#x00F3; a afirmar: &#x201C;Nada comunica mejor la fragilidad del tiempo y su naturaleza inestable y ef&#x00ED;mera que una fotograf&#x00ED;a&#x201D; (&#x00C1;frica en la mirada, p. 10).</p>
<p>&#x00C1;frica en la mirada fue presentada por la Asociaci&#x00F3;n de Periodistas Europeos (APE) y re&#x00FA;ne 75 fotograf&#x00ED;as de Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski en el continente desde el a&#x00F1;o 1962 y hasta el 2000. 38 a&#x00F1;os de fotograf&#x00ED;as de casi cuatro d&#x00E9;cadas de trabajo del reportero polaco. Desde el t&#x00ED;tulo &#x2014;&#x00C1;frica en la mirada&#x2014;hay una descripci&#x00F3;n del corpus fotogr&#x00E1;fico: miradas de mujeres, ni&#x00F1;os, hombres y ni&#x00F1;as que representa una direcci&#x00F3;n de lo que aconteci&#x00F3; en el continente en el fren&#x00E9;tico final del siglo XX. De tal manera, en la presentaci&#x00F3;n dice lo siguiente:</p>
<disp-quote>
<p>&#x201C;El t&#x00ED;tulo &#x00AB;&#x00C1;frica en la mirada&#x00BB; acierta a presentar lo que el espectador va a encontrar en esta muestra, porque a trav&#x00E9;s de 75 fotograf&#x00ED;as, vemos &#x00C1;frica con los ojos con los que el Kapuscinski periodista, el corresponsal de la agencia de noticias <italic>Polish Press</italic>, recorri&#x00F3; el continente durante cuatro d&#x00E9;cadas, pero sobre todo porque hacemos un viaje a trav&#x00E9;s de las miradas de sus habitantes: miradas de tensi&#x00F3;n, de desesperaci&#x00F3;n, de rabia, de incredulidad, pero tambi&#x00E9;n miradas de alegr&#x00ED;a, de optimismo, de complicidad. Miradas, en definitiva, que transmiten una vitalidad y una belleza capaces de transcender la dureza de algunas de las escenas representadas&#x201D;. (<xref ref-type="bibr" rid="ref-3-102664">Asociaci&#x00F3;n de Periodistas Europeos, 2007</xref>, p. 13).</p>
</disp-quote>
<p>Ahora, para el r&#x00E9;gimen de visibilidad primero se organizaron las fotograf&#x00ED;as por a&#x00F1;o y lugar:</p>
<table-wrap id="tabw-5-102664">
<label>Tabla 5.</label>
<caption><title>Distribuci&#x00F3;n por pa&#x00ED;ses y fechas de las fotograf&#x00ED;as &#x00C1;frica en la Mirada (2007)</title></caption>
<table id="tab-5-102664" frame="hsides" border="1" rules="all">
<col width="35%"/>
<col width="30%"/>
<col width="35%"/>
<thead>
<tr>
<th valign="top" align="center"><p><bold>N&#x00FA;mero de fotograf&#x00ED;as</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>Pa&#x00ED;s</bold></p></th>
<th valign="top" align="center"><p><bold>A&#x00F1;o</bold></p></th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Zambia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1962</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Kenia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1963</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Nigeria</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Somalia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Senegal</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Togo</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>4</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Ghana</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Zambia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Congo</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1964</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Ben&#x00ED;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1966</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>5</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Etiopia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1974</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Malawi</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1974</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Angola</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1974</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>3</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Angola</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1975</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Uganda</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1978</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Sin lugar</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1980</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Gab&#x00F3;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1982</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>N&#x00ED;ger</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1989</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Ben&#x00ED;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1991</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Rep&#x00FA;blica Centroafricana</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1992</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Mali</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1992</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Eritrea</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1992</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Somalia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1992</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Nigeria</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1992</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Libia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1994</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Somalia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1994</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Mali</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1996</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Sud&#x00E1;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1996</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Liberia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1996</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Chad</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1996</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>N&#x00ED;ger</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1996</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Egipto</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1996</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Mali</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1997</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Eritrea</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1997</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Costa de Marfil</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1997</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Tanzania</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1997</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Etiopia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Camer&#x00FA;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Sud&#x00E1;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Uganda</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Nigeria</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Mozambique</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Tanzania</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Eritrea</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Etiopia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1998</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Etiopia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1999</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Egipto</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1999</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Eritrea</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1999</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Mali</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1999</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>2</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Camer&#x00FA;n</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1999</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Nigeria</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>1999</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Etiopia</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>Sin fecha</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Mali</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>2000</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="center"><p>1</p></td>
<td valign="top" align="left"><p>Egipto</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>2000</p></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<attrib>Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>Despu&#x00E9;s se realizaron descripciones de las fotograf&#x00ED;as y se tom&#x00F3; en cuenta la emoci&#x00F3;n que presentaban los rostros fotografiados<xref ref-type="fn" rid="fn5"><sup>5</sup></xref>: felicidad, enojo, tristeza, miedo, etc. A partir de la encuesta cualitativa y la utilizaci&#x00F3;n de la IA <italic>Boneyes</italic> se arroj&#x00F3; el siguiente resultado:</p>
<fig id="fig-3-102664">
<label>Gr&#x00E1;fico 3.</label>
<caption><title>Porcentaje de emociones identificadas en los rostros de &#x00C1;frica en la mirada, tanto por expertos como por la IA Boneyes</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-3-102664.jpg"/>
<attrib>Fuente: Elaboraci&#x00F3;n propia</attrib>
</fig>
<p>El formato de las fotograf&#x00ED;as fue de 24 x 28 cm. Del total de 73 im&#x00E1;genes seleccionadas, el 33% capturan rostros de ni&#x00F1;as y ni&#x00F1;os, el 25% son rostros de hombres, y el 20% son rostros de mujeres. El resto son fotos colectivas (m&#x00E1;s de tres rostros) y planos generales, que fueron descartados. En el estilo fotogr&#x00E1;fico de R.K, el primer plano es frecuente.</p>
<fig id="fig-4-102664">
<label>Imagen 1.</label>
<caption><title>Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinsk en Eritrea (1997) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007).</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-4-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-5-102664">
<label>Imagen 2.</label>
<caption><title>Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Kenia (1962) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-5-102664.jpg"/>
</fig>
<p>Las fotograf&#x00ED;as se presentan en blanco y negro (43%) y a color (57%). La primera fotograf&#x00ED;a a color fue tomada en el Congo en 1964 y la &#x00FA;ltima en Egipto en 2000. Finalmente, para analizar la sensibilidad, se clasificaron las fotograf&#x00ED;as seg&#x00FA;n los tipos de miradas dirigidas a R.K y la angulaci&#x00F3;n:</p>
<table-wrap id="tabw-6-102664">
<label>Tabla 6.</label>
<caption><title>Clasificaci&#x00F3;n emocional de las miradas en las fotograf&#x00ED;as de R.K.</title></caption>
<table id="tab-6-102664" frame="hsides" border="1" rules="all">
<col width="70%"/>
<col width="30%"/>
<thead>
<tr>
<th valign="top" align="center" colspan="2"><p><bold>Tipos de miradas</bold></p></th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Miradas de enojo, sospecha, miedo</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>26</p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" align="left"><p>Miradas de alegr&#x00ED;a, agrado</p></td>
<td valign="top" align="center"><p>48</p></td>
</tr>
</tbody>
</table>
</table-wrap>
<p>A continuaci&#x00F3;n, algunos ejemplos de miradas de enojo, sospecha, miedo:</p>
<fig id="fig-6-102664">
<label>Imagen 3.</label>
<caption><title>Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Sud&#x00E1;n (1996) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-6-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-7-102664">
<label>Imagen 4.</label>
<caption><title>Fragmento de Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Sud&#x00E1;n (1996) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-7-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-8-102664">
<label>Imagen 5.</label>
<caption><title>Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Zambia (1961) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-8-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-9-102664">
<label>Imagen 6.</label>
<caption><title>Fragmento fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Zambia (1961) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-9-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-10-102664">
<label>Imagen 7.</label>
<caption><title>Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Togo (1964) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-10-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-11-102664">
<label>Imagen 8.</label>
<caption><title>Fragmento de fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Togo (1964) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-11-102664.jpg"/>
</fig>
<p>Por otro lado, presento algunas fotograf&#x00ED;as con otro tipo de miradas (alegr&#x00ED;a, algunas con sonrisas):</p>
<fig id="fig-12-102664">
<label>Imagen 9.</label>
<caption><title>Collage de fotograf&#x00ED;as de Ryszard Kapuscinski (de arriba, izquierda a abajo derecha) Nigeria 1998, Gab&#x00F3;n 1982, Etiopia 1974, Rep&#x00FA;blica centroafricana 1992, tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-12-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-13-102664">
<label>Imagen 10.</label>
<caption><title>Collage de fotograf&#x00ED;as de Ryszard Kapuscinski (de arriba, izquierda a abajo derecha) en Eritrea 1998, Eritrea 1999, y las dos de abajo en Etiopia 1994 tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-13-102664.jpg"/>
</fig>
<p>En el reparto de sensibilidad llama la atenci&#x00F3;n de las fotograf&#x00ED;as los siguientes elementos:</p>
<list list-type="simple">
<list-item><label>&#x2013;</label> <p>Ausencia de fondos.</p></list-item>
<list-item><label>&#x2013;</label> <p>La angulaci&#x00F3;n en la mayor&#x00ED;a de las fotograf&#x00ED;as es normal (no picados ni contrapicados).</p></list-item>
<list-item><label>&#x2013;</label> <p>La cercan&#x00ED;a (primer plano).</p></list-item>
</list>
</sec>
</sec>
<sec id="sec-6-102664">
<label>3.</label>
<title>Discusi&#x00F3;n y conclusiones</title>
<p>El trabajo de Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski en &#x00C1;frica, tanto sus cr&#x00F3;nicas como sus fotograf&#x00ED;as, est&#x00E1; atravesado por tres categor&#x00ED;as del Otro: la mirada colonial, anticolonial y poscolonial/decolonial. El Otro no surge espont&#x00E1;neamente; est&#x00E1; en la cr&#x00F3;nica y en la fotograf&#x00ED;a debido a un proceso de construcci&#x00F3;n, establecimiento y clasificaci&#x00F3;n hist&#x00F3;ricamente significativo. El periodista no puede escapar de las categor&#x00ED;as hist&#x00F3;ricas, y menos a&#x00FA;n Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski, quien se form&#x00F3; como historiador de oficio (Calvo, 2015). La pregunta por el Otro comienza con el modo de ver. Por mirada, no entiendo solo el acto de capturar est&#x00ED;mulos visuales, sino la forma de uso de un dispositivo comunicativo que construye social, pol&#x00ED;tica y &#x00E9;ticamente un testimonio hist&#x00F3;rico. &#x00C1;frica, en la segunda mitad del siglo XX, experimenta tensiones coloniales y anticoloniales, como el panafricanismo, las independencias y las guerras civiles. La historia y la cr&#x00F3;nica se interceptan en su naturaleza narrativa, pero se diferencian en sus formas de consumo, y en el caso de R.K en la carga literaria de los hechos hist&#x00F3;ricos.</p>
<p>R.K. presenta una narrativa que describe los modos de dominaci&#x00F3;n de los colonizadores blancos sobre los africanos, incluyendo la servidumbre, las injusticias y la arbitrariedad de un reparto que estereotipa al Otro. Sin embargo, tambi&#x00E9;n ofrece una perspectiva que narra las formas de resistencia frente al colonialismo, destacando las luchas culturales que, con una obstinaci&#x00F3;n radical, se oponen a la erosi&#x00F3;n de sus identidades. Hay una mirada para entender los procesos de sublevaci&#x00F3;n de los africanos contra sus colonizadores y otra para explorar los alcances del colonialismo, desde sus estructuras hasta su impacto cotidiano. Finalmente, hay una mirada que desaf&#x00ED;a la dicotom&#x00ED;a de dominador/dominado y considera a &#x00C1;frica y sus habitantes como un proyecto en construcci&#x00F3;n, enfrentando los retos sociales del futuro, a&#x00FA;n en la fase inicial en el momento de Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski.</p>
<p>R.K. utiliza diversos lugares de enunciaci&#x00F3;n: puede actuar como protagonista, testigo o experto (historiador). Plasmar una escena, un tema o una coyuntura puede hacerse desde la vivencia propia (como protagonista), desde la narraci&#x00F3;n de la experiencia del Otro (como testigo) o desde la explicaci&#x00F3;n de procesos de larga duraci&#x00F3;n (como experto-historiador) (Duque-Parra, 2020).</p>
<p>La mirada colonial que R.K. describe cambia radicalmente de &#x201C;Estrellas Negras&#x201D; a &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D;; la diferencia de m&#x00E1;s de 30 a&#x00F1;os refleja una mutaci&#x00F3;n en la realidad colonial. Mientras que en &#x201C;Estrellas Negras&#x201D; la mirada colonial se centra en la dicotom&#x00ED;a blanco-negro y en sus comportamientos espec&#x00ED;ficos, &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D; ofrece una perspectiva m&#x00E1;s amplia del sistema de dominaci&#x00F3;n en general, abarcando sus dimensiones culturales e identitarias. En &#x201C;Estrellas Negras&#x201D;, la violencia directa y f&#x00ED;sica, como los golpes y maltratos que definen la relaci&#x00F3;n colonial, se transforma en &#x201C;&#x00C9;bano&#x201D;. En esta &#x00FA;ltima obra, el blanco es visto con sospecha, como lo expresa R.K.: &#x201C;La muchedumbre se aparta de mala gana, nos lanza miradas llenas de sospecha, pero al mismo tiempo de curiosidad: en momentos como &#x00E9;ste los blancos se esconden en los rincones m&#x00E1;s inaccesibles&#x201D; (&#x00C9;bano: 98).</p>
<fig id="fig-14-102664">
<label>Imagen 11.</label>
<caption><title>Fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Ghana (1964) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007)</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-14-102664.jpg"/>
</fig>
<fig id="fig-15-102664">
<label>Imagen 12.</label>
<caption><title>Fragmento de la fotograf&#x00ED;a de Ryszard Kapuscinski en Ghana (1964) tomada de &#x00C1;frica en la mirada (2007).</title></caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="fig-15-102664.jpg"/>
</fig>
<p>Cada mirada construye al Otro, tanto colonial como colonizado. En el reparto colonial, el colonizado sufre abusos y fragmentaci&#x00F3;n, como se&#x00F1;alaba Fanon (1994), cuestionando su forma de vivir y expresarse. R.K. presenta un colonizador radical y estereotipado en sus primeros a&#x00F1;os en &#x00C1;frica. En &#x201C;Estrellas Negras&#x201D;, Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski incluye un di&#x00E1;logo con un colono envejecido:</p>
<disp-quote>
<p>&#x201C;&#x2014;Qu&#x00E9; dicen los negros? &#x2014;pregunto</p>
<p>&#x2014;&#x00BF;Qu&#x00E9; van a decir? Son unos ladrones.</p>
<p>&#x2014;&#x00BF;Ah, s&#x00ED;? &#x00BF;Le han robado algo?</p>
<p>&#x2014;No, nada. &#x00BF;Qu&#x00E9; puede robar esa gente?</p>
<p>&#x2014;Y, sin embargo, &#x00BF;son unos ladrones?</p>
<p>&#x2014;Claro que lo son.</p>
<p>Me lo dice un colono que lleva veinte a&#x00F1;os viviendo en &#x00C1;frica y que nunca ha hablado con un negro. Sigo inquiriendo:</p>
<p>&#x2014;&#x00BF;Y c&#x00F3;mo viven?</p>
<p>&#x2014;&#x00BF;C&#x00F3;mo van a vivir? Siempre se est&#x00E1;n apareando.</p>
<p>&#x2014;&#x00BF;Qu&#x00E9; quiere decir con &#x201C;apareando&#x201D;?</p>
<p>&#x2014;Que, si alguno se empe&#x00F1;a, &#x00A1;no vea!</p>
<p>En ese momento hay que interrumpir la conversaci&#x00F3;n para dar tiempo a que afloren nuevos pensamientos. Mis preguntas han agotado todas las capacidades de su cerebro&#x201D; (Estrellas negras, El Bon T&#x00F3;n en un clima T&#x00F3;rrido, p. 31)</p>
</disp-quote>
<p>La relaci&#x00F3;n con la otredad es fundamentalmente dial&#x00E9;ctica, cambiante, compleja. De maltratador a sospechoso, de colonizador a enemigo, de colonizador a aliado pol&#x00ED;tico. El estudio del trabajo de Kapuscinski en &#x00C1;frica desde la pregunta por el Otro arroja cuatro conclusiones que, a su vez, pueden ser, l&#x00ED;neas de investigaci&#x00F3;n emergentes:</p>
<list list-type="order">
<list-item><p>De los tres diferenciales expuestos por R.K en <italic>Encuentro con el Otro</italic> &#x2014;piel, naci&#x00F3;n y religi&#x00F3;n&#x2014;, el que m&#x00E1;s se trabaja en &#x00C1;frica, tanto en sus cr&#x00F3;nicas como en sus fotograf&#x00ED;as, es la piel.</p></list-item>
<list-item><p>Ryszard Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski es un reportero y comunicador que basa su trabajo en el Otro, tanto en sus escritos como en sus fotograf&#x00ED;as. Sin embargo, la construcci&#x00F3;n del Otro est&#x00E1; vinculada a categor&#x00ED;as hist&#x00F3;ricas: colonialismo, anticolonialismo y poscolonialismo/decolonialismo. La mirada colonial asume un reparto, mientras que la anticolonial cuestiona y desaf&#x00ED;a los sistemas de dominaci&#x00F3;n y explotaci&#x00F3;n del colonialismo en &#x00C1;frica durante la primera mitad del siglo XX. En este contexto, el blanco aparece como torpe y limitado, incapaz de mantener su orden colonial sin temor al Otro colonizado.</p></list-item>
<list-item><p>Kapuscinski se asume blanco, occidental, europeo y cristiano, pero sus condiciones identitarias no tienen en su trabajo un significado trascendental. Tambi&#x00E9;n es un Otro para el Otro, por lo tanto, cambia de una cr&#x00F3;nica a otra o de una fotograf&#x00ED;a su posici&#x00F3;n como blanco en un contexto colonial principalmente guiado por la raza. A continuaci&#x00F3;n, dos ejemplos:
<disp-quote>
<p>&#x201C;En medio de esas palmeras y lianas, de toda esa exuberancia selv&#x00E1;tica, el hombre blanco aparece como un cuerpo extra&#x00F1;o, estrafalario e incongruente. P&#x00E1;lido, d&#x00E9;bil, con la camisa empapada en sudor y el pelo apelmazado, no cesan de atormentarlo la sed, el tedio y la sensaci&#x00F3;n de impotencia. El miedo no lo abandona: teme a los mosquitos, a la ameba, a los escorpiones, a las serpientes; todo lo que se mueve lo llena de pavor, de terror, de p&#x00E1;nico&#x201D; (&#x00C9;bano: 11).</p>
<p>&#x201C;Siempre he estado de vuestro lado, con todo mi coraz&#x00F3;n y en todos los momentos de mi vida. Siempre he considerado a los colonialistas gentuza de la peor cala&#x00F1;a, si me dec&#x00ED;s que adem&#x00E1;s son unos asesinos tambi&#x00E9;n estoy dispuesto a asumirlo (Estrellas negras: 155).</p>
</disp-quote></p>
<p>El colonialismo, en primer lugar, establece un ordenamiento de los cuerpos que regula tanto el ser, el hacer y el decir. Esto implica asignar a los cuerpos de colonizadores y colonizados un lugar espec&#x00ED;fico y un estatus en lo visible e invisible, as&#x00ED; como en sus ocupaciones, adem&#x00E1;s de determinar qui&#x00E9;n tiene derecho al discurso y al ruido, qui&#x00E9;n posee el logos. En segundo lugar, funciona como una ley impl&#x00ED;cita que niega la existencia de las partes individuales dentro de las homogeneidades como &#x201C;negro&#x201D;, &#x201C;colonizado&#x201D; o &#x201C;africano&#x201D;. Es necesario considerar la diversidad dentro de estas categor&#x00ED;as, tomando en cuenta las m&#x00FA;ltiples dimensiones que conforman la identidad africana, como la religi&#x00F3;n, etnicidad, nacionalidad, g&#x00E9;nero y otras. Sin embargo, los colonos, en su reparto, los asumen como seres destinados a la servidumbre:
<disp-quote>
<p>&#x201C;Los colonos viven en barrios cerrados. El negro puede entrar all&#x00ED;, pero solo de d&#x00ED;a. Cuando el blanco quiere algo de un negro lo manda a llamar. Al comparecer, el negro tiene que comparecer tras la verja, en la calle. El colono est&#x00E1; sentado un sill&#x00F3;n del posrche. Se ponen a hablar. Las palabras recorren una distancia de entre veinte y treinta metros. Dicha distancia es necesaria por razones de higiene: los alientos negro y blanco no deben mezclarse. Desde que se pone el sol, los nativos tienen prohibida la entrada: las brisas nocturnas limpian el aire contaminado por las visitas diurnas de los negros&#x201D;. (Estrellas negras, p.26).</p>
</disp-quote></p>
<p>El reparto colonial es tambi&#x00E9;n un reparto del espacio y su forma radical es el apartheid, pero tiene formas sutiles de aparici&#x00F3;n que R.K advierte.</p></list-item>
<list-item><label>4.</label> <p>El colonialismo y el anticolonialismo se expresan de manera expl&#x00ED;cita en el trabajo de R.K. Sin embargo, los procesos decoloniales/poscoloniales, que comenzaron a mediados del siglo XX con influencias desde principios de siglo, tambi&#x00E9;n est&#x00E1;n presentes, pero requieren una investigaci&#x00F3;n m&#x00E1;s profunda:
<disp-quote>
<p>&#x201C;Estando en &#x00C1;frica, el europeo no ve m&#x00E1;s que una parte de ella: por lo general, ve tan s&#x00F3;lo su capa exterior, que a menudo no es la m&#x00E1;s interesante, ni tampoco reviste mayor importancia. Su mirada se desliza por la superficie, sin penetrar en el interior, como si no creyese que detr&#x00E1;s de cada cosa pudiera esconderse un misterio, misterio que, a un tiempo, se hallara encerrado en ella. Pero la cultura europea no nos ha preparado para semejantes viajes hacia el interior, hacia las fuentes de otros mundos y de otras culturas&#x201D; (&#x00C9;bano: 336).</p>
<p>&#x201C;A lo largo y ancho de &#x00C1;frica, toda comunidad un poco grande tiene una cultura que le es privativa, su original sistema de creencias y costumbres, su lengua y sus tab&#x00FA;es, y todo junto se nos revela como algo extraordinariamente complejo, embrollado y misterioso. Por eso los grandes antrop&#x00F3;logos jam&#x00E1;s han hablado de &#x00AB;cultura africana&#x00BB; o de &#x00AB;religi&#x00F3;n africana&#x00BB;; sab&#x00ED;an que tales cosas no existen, que la esencia de &#x00C1;frica consiste en su infinita diferenciaci&#x00F3;n. Contemplaban la cultura de cada pueblo como un mundo aparte, un mundo &#x00FA;nico e irrepetible&#x201D; (&#x00C9;bano: 38).</p>
</disp-quote></p></list-item>
</list>
<p>A nivel fotogr&#x00E1;fico, la mirada decolonial/poscolonial de R.K. se refleja en el hecho de que los ni&#x00F1;os son los sujetos m&#x00E1;s fotografiados. Los ni&#x00F1;os representan a quienes vivir&#x00E1;n el nuevo mundo africano. En la obra de Kapu&#x015B;ci&#x0144;ski, el Otro es un elemento trascendental y significativo, tensionado por sus perspectivas hist&#x00F3;rico-pol&#x00ED;ticas: colonialismo, anticolonialismo y decolonialismo. El Otro es dial&#x00E9;ctico y solo puede entenderse en el contexto hist&#x00F3;rico que lo constituye: la emergencia del Otro africano es tambi&#x00E9;n el surgimiento del Tercer Mundo. R.K. ofrece un testimonio que rompe con el reparto colonial, revelando una historia emocional de despojo y reconstituci&#x00F3;n africana, y plantea un camino hacia una relaci&#x00F3;n poscolonial sin dominadores ni dominados. Envuelta en una sutil belleza, R.K entrega un testamento para la eternidad y en &#x00E9;l viene una ruptura de un reparto colonial y aunque simple es trascendental: hay tambi&#x00E9;n una historia emocional del despojo y la desigualdad. &#x00BF;Y qu&#x00E9; queda despu&#x00E9;s del colonialismo? Una no-comunidad. La mirada poscolonial y decolonial es tambi&#x00E9;n la b&#x00FA;squeda de una nueva comunidad en las diferentes &#x00E1;fricas. R.K. propone un enriquecimiento del futuro a trav&#x00E9;s del florecimiento de las complejidades del pasado que los colonizadores intentaron borrar, y todo esto est&#x00E1; relacionado con la mirada aguda, cr&#x00ED;tica y narrativa del periodista polaco.</p>
</sec>
</body>
<back>
<fn-group>
<fn id="fn1" fn-type="other"><label>1</label> <p>El proyecto fue financiado por el Consejo Nacional de Humanidades y Ciencias y Tecnolog&#x00ED;as (CONAHCYT) en el periodo 2020-2024.</p></fn>
<fn id="fn2" fn-type="other"><label>2</label> <p>A&#x00F1;o de independencia.</p></fn>
<fn id="fn3" fn-type="other"><label>3</label> <p>Palabra en suajili que significa libertad.</p></fn>
<fn id="fn4" fn-type="other"><label>4</label> <p>Bonseyes es una aplicaci&#x00F3;n de reconocimiento visual financiada por el Programa de Investigaci&#x00F3;n e Innovaci&#x00F3;n Horizonte 2020 de la Uni&#x00F3;n Europea. Es una Inteligencia Artificial capaz de reconocer emociones en im&#x00E1;genes. Su oferta es <italic>Face detection</italic>, <italic>Face Recognition</italic>, <italic>Emotion Recognition</italic>, <italic>Scene Segmentation</italic>.</p></fn>
<fn id="fn5" fn-type="other"><label>5</label> <p>Las fotograf&#x00ED;as a paisajes y/o objetos como balsas, casas, coches etc. fueron descartadas.</p></fn>
</fn-group>
<ref-list>
<label>4.</label>
<title>Referencias Bibliogr&#x00E1;ficas</title>
<ref id="ref-1-102664"><mixed-citation publication-type="book"><person-group person-group-type="author"><string-name><surname>Agamben</surname>, <given-names>Giorgio</given-names></string-name></person-group> (<year>2000</year>): <chapter-title>&#x201C;Lo que queda de Auschwitz: el archivo y el testigo&#x201D;</chapter-title>. <publisher-loc>Valencia</publisher-loc>: <publisher-name>Pre-textos</publisher-name>, <comment>p.</comment> <fpage>189</fpage>.</mixed-citation></ref>
<ref id="ref-2-102664"><mixed-citation publication-type="journal"><person-group person-group-type="author"><string-name><surname>Aremu</surname>, <given-names>Jhonson</given-names></string-name> y <string-name><surname>Ajayi</surname>, <given-names>Teresa</given-names></string-name></person-group> (<year>2014</year>): <article-title>&#x201C;Expulsion of Nigerian immigrant community from Ghana in 1969: Causes and impact&#x201D;</article-title> <source>Developing Country Studies</source>, <volume>vol 4</volume>(<issue>10</issue>), <comment>pp.</comment> <fpage>176</fpage>-<lpage>186</lpage> <ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://www.iiste.org/Journals/index.php/DCS/article/view/12874/13454">https://www.iiste.org/Journals/index.php/DCS/article/view/12874/13454</ext-link></mixed-citation></ref>
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