Calero, Andrés. « Le lecteur comme réparateur de la signification. Un exemple pratique d’enseignement direct des stratégies métacognitives ». Didáctica. Lengua y Literatura 25 (mai 20, 2013): 83–113. Consulté le juillet 11, 2026. https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/42237.