González Berrio, S. et Marcos Miguel, N. (2023) « Typologies textuelles, genres discursifs et processus cognitifs dans des tâches d’écriture de langue espagnole et littérature à l’Enseignement secondaire : comment les manuels scolaires adaptent le programme officiel ? », Didáctica. Lengua y Literatura, 35, p. 27–41. doi:10.5209/dill.80060.