Calero, Andrés. «El lector como reparador de significado. Un ejemplo práctico de instrucción directa en estrategias metacognitivas». Didáctica. Lengua y Literatura, vol. 25, vol. 25, 2013, pp. 83-113, doi: https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2013.v25.42237.